十五从军征教案设计范例

十五从军征教学设计

一、教学目标：

1、了解诗歌大意，感受诗歌中人物的幸运与不幸。

2、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

二、教学重难点：

1、通过品读关键词句，感受诗歌中人物的幸运与不幸。

2、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、

想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

三、教学准备：

学生：预习《十五从军征》，标注自己不理解的词句。

教师：准备PPT课件

四

、教学过程

（一）激情导入

1、（多媒体课件播放音乐和战争的幻灯片）同学们，在讲新课前我们先观看一段视频。

2、提到战争，大家马上会想到杀戮、血腥的场面。战争给老百姓带来了深重的灾难和痛苦，对此，许多古诗词都作了真实而深刻的描述。今天，我们要讲述的是一位十五岁从军到了头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是一个怎样的悲剧呢？今天让我们一起走进战争背后的故事。出示诗的题目是——（齐读诗名）《十五从军征》

（二）整体感知

1、解读诗题，设疑问

（1）诗题哪里告诉我们这首诗与战争有关？

（2）这个诗题还告诉我们什么？

2、检查学生的预习情况

（1）学生介绍乐府诗，教师补充。

（2）学生朗读这首乐府诗。注意读准字音，体会诗人情感。

3、同学们，这是一首叙事诗，诗中的主人翁是谁？

4、哪一句给我们介绍了他一生的经历？

（三）入诗境、悟诗情

1、诗歌开头就告诉我们“十五从军征，八十始得归”。从这句中，你知道了什么？

“八十”与“十五”相对照，用及其夸张手法突出其“从军征”时间之久；“始得归与从军征。”相呼应，则表明他中途一直未能回来。80岁的老兵终于告别了他从军之路。此时他最渴望最盼望的是什么？（回家）如今终于在垂暮之年踏上了回乡的路程，体会一下，此时他的心情会怎么样呢？（喜悦，

激动，期盼,希望，担心……）带着多种心情老兵回到家乡。再读诗句，看他的愿望能否实现？

80岁的老兵回到家乡。是多么迫切的想知道家中的情况。便像乡里人打听:“家中有阿谁？”

老兵却听到的是: 遥看是君家，松柏冢累累。(远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方，就是你的家)此时老兵听到这个消息希望落空！

2、 80岁的老兵拄着拐杖，一步一步由远及近走进自家的小院看到的是什么样的景象呢？

老兵看到：兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。

体会这是一种怎样的景象？

此时此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，这就是他魂牵梦想几十年的家吗？老兵彻底绝望！

3、同学们，面对这样这样荒凉的景象，80岁的老兵是怎样的生活? PPT出示：

舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。

这样的饭菜，吃起来是什么味？---苦。

他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心理的痛苦。此时的老兵是悲伤的孤独的。

在当时的朝代，是不是只有老兵一人忍受这些痛苦呢？还有哪些人像老兵一样孤独呢？

4、失去了亲人，无依无靠的老兵面对着一切，他又能怎样？

PPT出示：出门东向看，泪落沾我衣

这是怎样的一个看啊？他或许看到了乡邻，或许他看到了希望，或许他看到了……此时，这位老人无论看到什么，他都潸然泪下。老人老泪纵横无声的哭泣啊！她在泣什么，为什么而泣？请同学们发挥你的想象说说。

五、小结，升华主题

1、全诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。其返乡经历是：始得归 道逢乡 见家景 做饭羹 出东门 泪沾巾。老兵的心里变化：思亲情切 希望落空 绝望 悲哀流泪 心意茫然。

2、总结诗歌的主题。

3、战争是残酷的，古往今来，不知多少家庭因为战争而妻离子散，家破人亡，此时你最想说些什么？（世界需要和平！人民反对战争！）愿我们拥有一个美丽的家园，愿同学们有一个温馨幸福的家庭。

最后，让我们在歌声中再次感受老人的凄苦与悲凉吧！（多媒体课件播放音乐）