一、光的折射国家优质课一等奖

光的折射

一、教学目标: 1、知识与技能

（1）了解光的折射的现象；

（2）了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；

（3）了解光在发生折射时，光路的可逆性；

2、过程与方法

（1）通过观察，认识折射现象；

（2）体验由折射引起的错觉；

3、情感态度与价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感情。

二、教学重点、难点：

重点：用实验的方法探究光折射的初步规律。

难点：了解生活中的折射现象，能初步进行简单的解释。

三、教学方法：

启发导学、自主探究、双案合一；

四、教学用具：水槽、碗、筷子、适量的水等。

五、教学过程

教师活动

学生活动

（一）创设问题情景，引入新课

观察实验与图片

[实验]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面激发学习兴趣。

斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。

观察图片：海市蜃楼

上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”

的房子，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，

这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。

（二）新课教学

1、光的折射

设疑：光在同种均匀介质中沿直线传播，光在两种介质

的分界面上发生反射现象，那光从一种介质斜射入另一师生共同分析得出种介质时又将如何传播呢？

结论：光从一种介质问：光从空气斜射入水中，传播方向是否改变？

斜射入另一种介质光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向界面偏时，传播方向发生偏折呢？还是向法线偏折？

折，这种现象叫做光[演示]让光屏E、F在同一平面内，让光从空气斜射向水面。

的折射。

2、有关折射的几个专用名词

①教师在黑板上画出光的折射光路图

②在图中介绍什么是折射光线和折射角，

3、光的折射规律

[演示1] 让光屏E、F在同一平面内，让光从空气斜射向水面，改变入射角，做两次

。

[演示2]把白色屏F向前、向后折，让光以某一个角度射向水面。

得出结论：

①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内。

②折射光线、入射光线位于法线两侧。

[演示3]让光垂直射向水面。

师生共同分析：当光垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

问：①当光垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？

②如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？

[演示4]先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置，再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出？

得出结论：在折射时光路是可逆的。

4、用光的折射规律解释一些简单的现象

①盛了水的碗里面的筷子，看上去向上弯折了。

②水里面的鱼位置变浅，

③钢笔错位

④海市蜃楼，日出

（三）知识小结

通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：

1、光的折射现象；

2、光的折射规律；

3、用光的折射解释简单的光现象。

（四）作业布置

1、复习本节课文；

第48页动手动脑学物理①②③④

防止把折射光线与界面的夹角误认为折射角。

演示过程要让学生观察两点：

①光从空气射入水中，入射角和折射角哪个大？

②随着入射角的增大（减小），折射角将如何变化？

0度

注意观察生活中的现象，激发学习兴趣

（五）板书设计

第四节

光的折射

1、光的折射

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。

2、光的折射规律

①

折射光线与入射光线、法线在同一平面内；

②

折射光线与入射光线分居发现两侧；

③折射角随入射角的增大（减小）而增大（减小）；

④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角；

⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

3、解释现象

①盛了水的碗里面的筷子，看上去向上弯折了。

②水里面的鱼位置变浅，

③钢笔错位

④海市蜃楼，日出