17 可爱的猫咪第二课时教学实录

《可爱的猫咪》

一、教材分析：

本课是浙美版教材第四册第八课的内容，属于造型表现领域课程，体现“观察想象，喜爱动物”人文内容，本课与《老牛和小牛》、《奔跑的动物》、《泥塑大象》组成了一个教学单元，以各种造型方式，由静到动地表现可爱的动物，形象生动，活泼可爱的小猫咪是许多小朋友乐于表现的对象，通过观察，发挥想象，画出自己的感受，养成自主探究的学习习惯。

二、学生分析：

本课的学习，在技能方面，学生已经在前三学期的学习中，积累了观察、记忆、想象等基本学习方法。接触过了同一画面的大与小形象组织和运用夸张手法创造性的表现动物的经验，小朋友平时十分喜欢猫这种小动物，很多农村的小朋友平时接触过猫，更多的小朋友还是从电视、书籍、图画书上看到过，但对于猫具体的形象、姿态、神情、生活习性，二年级的小朋友有意识观察不多，在意识记忆也不多。

三、教学目标：

1、了解猫的生活习性和相关知识

2、大胆运用各种表现方式，能表现出不同姿态的猫，发展学生的想象思维，培养学生的创造能力。

3、培养学生热爱小动物的美好思想感情。

四、教学重难点：

教学重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。

教学难点：组织画面，表现自己独特的创意。

五、教学过程：

〈一〉设疑导入新课

1、导入语：

师：翟老师刚刚收到了一封寄给我们二（7）班小朋友的信，说是里面藏了一个秘密，你们想不想知道是什么秘密？那我们一起来揭露这个秘密吧！

噢！原来是一个关于猫的秘密，猫是捉老鼠能手，爱吃鱼，人人都知道，那猫为什么能捉老鼠，爱吃鱼的原因，你知道吗？有哪位小朋友愿意帮忙把这个秘

密告诉大家？（指名一位学生读）

小结：这回你知道原因了吧！听了这个秘密，你是不是对猫更感兴趣了？你是不是在想猫还有哪些秘密我是不知道的？不要急，今天就让我们一起走进“可爱的猫咪”家族，揭开猫的神秘面纱！

2、揭示课题——“可爱的猫咪”

〈二〉欣赏猫“可爱”的图片，探讨猫的生活习性。

师：首先老师带领大家一起去欣赏一下猫咪可爱的样子。

图一、这天真够热的，太阳晒得我眼睛都睁不开。

图二、噢，实在是太渴了，连喝杯水都这么难。

图三、赶紧洗个澡，凉爽一下吧！

图四、这条浴巾你可没见到过吧！

图五、趁主人还没回家，我先上会网。

图六、梳妆打扮一下，出去溜达溜达。

图七、别急，我开背你吧！

小结：①看了这些图片，你是不是觉得猫很可爱啊？（学生——是）

②那你还在哪里看到过猫“可爱”的样子？

学生通过回忆，列举生活中所见到过例子，如：猫爱玩毛线，猫比较贪睡，猫喜欢和主人玩耍……

③你还知道哪些有关猫的小常识？

如：1）、猫的前肢有五指，后肢有四指。

2）、猫在白天的视力很差，到了晚上又很敏锐。

3）、猫是色盲，只能见到与蓝、绿色，却不关心的颜色。

4）、猫很贪睡，一天中，一半时间都处于睡眠状态。

5）、猫比较任性，我行我素，可爱干净。

6）、猫的反应和平衡力首屈一指。

小结：从小朋友的回答中，可见大家对猫很了解，也很喜欢它，你们想不想去见识一下？一起去看看它们长什么样子的。

〈三〉、走进猫的家族，分析猫的基本特征及动态变化。

1、欣赏异国猫情（课件展示图片）

提问：①你发现有什么不一样的地方？

——毛色、眼睛、耳朵、形体、头形、毛的长短……

②相同的地方在哪里？

——猫的基本组成部分是一样。

2、分析猫的基本特征（课件展示图片分析）

①猫的身体分为哪几个部分？

——头、颈、躯干、四肢和尾巴，全身披毛（学生回答）

②猫的有由哪几部分组成？各有什么特征？（教师演示）

3、分析猫的表情

①变脸——观察分析，分别表示哪种表情？观察五官的变化。

师：猫是一种善变的动物，它说变就变，出示各种表情的猫脸图，请学生观察分析。

②欣赏图示、分析猫的表情变化。

师：猫的表情很丰富，但只要我们仔细观察也能体察到它的更多的表情。

提问：从这种表情中，你能想象到猫在干什么？

请女生扮演猫可爱的叫声，请男生体验猫凶猛时的叫声。

4、分析猫的动态变化

师：猫不仅表情丰富，动态也很夸张。

①提问：你看到哪些动态？身体有什么变化？

②学生分析回答，教师演示动态变化，（用一根线表示）

站、坐、趴、蹲、跑、躺、抓、爬……（用一个字概括）

③学生体验动态变化。

〈四〉欣赏优秀作品

师：猫一直是我们画家爱表现的题材，接下去，我们一起去欣赏一下大师和小朋友画笔下的猫是什么样子的。

1、欣赏大师的作品

潘天寿——《花狸奴图轴》

2、欣赏同龄孩子的作品

分析的特点（内容和画种）

〈五〉再次欣赏，学习创作。

师：在小朋友的画笔下，一只只小猫变得如此可爱、生动、形象，那你想不想也动手尝试一下呢？

1、作业要求：

猫是喜欢在夜间猛动的动物，是“黑夜精灵”

今天我们主要来尝试一种新的画法：记号笔与修正液相结合，抓住猫的动

态、夸张它的表情，大胆无表现这“黑夜精灵”——猫的可爱之处。

2、作品欣赏

师：在创作前，我们去感受一下这种新画法会产生怎样的效果。

提问：你最喜欢哪幅画？哪些最吸引你？表现得最大胆地方在哪里？

教师强调动态表情的夸张，激发鼓励孩子大胆想象创作。

3、思维训练

师：你打算画一个什么样的故事？（激发学生的思维）

4、学生创作，教师巡回辅导

注：及时提出不足的地方，不断地激发、鼓励学生要大胆创新敢于想象。

师：今天表现最快最有创意的前十名学生有奖品（激励学生大胆快速创作）

〈六〉作品展示点评

1、组织学生自己展示作品

2、组织学生自评、上评

自评——有谁认为自己的作品是最优秀的？最满意的地方在哪里？（自信奖）

互评——你最欣赏哪幅作品？最吸引的地方在哪里？（评述奖、创意奖）

师评——从你们的作品中，翟老师就知道你们今天收获不小，看到在你们画笔下的画这么生动、形象，老师真的很兴奋，我想，我们在坐的爸爸、妈妈，看到你们的一点点进步也很开心，最后老师送给大家一个奖励——一起欣赏歌舞剧《猫》在歌舞声中结束今天这节课。