2.画中的线条公开课参赛课教案

画中的线条

一、教学目标

1、通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同的线条。 2、能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

二、教学重难点

1、教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力。

2、教学难点：感受不同线条所表达的艺术情感。

三、教学过程

（一）、导入新课

1.

挥舞绸带，引导学生观察线条的变化

提问：你觉得这些线有什么不同？给我们是什么样的感受？

学生：弯弯曲曲的，曲线：轻柔，柔软。

（二）、初步感受

1.

通过欣赏不同作品感受线条在绘画中的应用

欣赏《八十七神仙卷》请学生观察并自己说出自己的感受….. 提问：这幅画给我们什么样的感受？

学生：柔软、流畅、宁静，神仙….飘飘，繁而不乱

提问：画家是通过什么将这种感受传递给我们的？

学生：通过线条传递给我们的

2.

《放牧图画像砖》

提问：这幅画给我们什么样的感受？

学生：牧马的彪悍，苍劲有力。线条简练、概括。

3.

《黄河逆流》

提问: 这幅画给我们什么样的感受呢？

学生：惊涛翻滚、柔中带刚的气势。

总结：这三幅画表现了人物、动物、自然，体现了画家不同的绘画风格和情感，不同的线条也表现不同物象的柔感、质感、节奏等。

4.

马蒂斯的《女像》

提问：这幅画又给我们什么感受？

学生：线条流畅简洁，表现了宁静思考的少女

舒缓的笔触中可以体会到画家的安静、平和的心情

5.

毕加索的《两个青年农民》

提问：这幅画给我们什么样感受？

学生：表现了农民的朴实和粗放

6.《海景》这是一幅风景速写，它给我们的感受又是什么样的呢？

学生：平静，但在平静中又预示着暴风雨的来临，静中有动

总结：这幅画中，从下半部看，平行的直线，各式的船，都是处于平静中的海面，但从

上面的交叉直线中看，仿佛又预示暴风雨的来临，这些都是线条带给我们的感受。

（三）、探究学习

1.

对比欣赏《八十七神卷》和《两个青年农民》

教师提问：比较分析下两幅画中，人物衣服的质感一样吗？不一样的质感给你什么感受？它们是怎么用线表现出来的？

学生：不一样。《八十七神卷》给我们飘逸的感受。《两个青年农民》给我们淳厚质朴的感受

细、曲、弯、直线、折线

提问：什么样的线给我们坚硬或者飘逸的感受

学生：折线感觉坚硬，曲线感觉飘逸

教师：演示一条曲线的画线

提问：这条线给你什么感受？表现出什么质感？

学生：像水一样，轻柔、舒缓

教师：线的不同走势，给人的感觉也不同

四、艺术实践

枝干枯萎的大树——悲凉

枝繁叶茂的大树——活力

实践:根据这两句话，运用不同线条表现出树的画面

五、展示评价：用一句话评价同学的作品并写在同学作品的旁边

六、总结提升：从古至今，从东方还是西方，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直都是创造形象和表达感情的基本要素之一，是表现客观物象力度、韵律的必要手段。线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、虚实、疏密、聚散、顺逆、徐疾、起伏、顿挫等无穷的变化，且不同的线条给人的情绪和感觉也不同。线条集造型、传情、达意等功能与一身，具有无穷的魅力。