5.我们的社区优秀教案板书设计

人美版小学美术第六册

《我们的社区》教学设计

后革小学

王芳

课题

教学

目标

我们的社区

内容

了解社区，表现社区

课型

绘画

1、

通过观察、回忆，运用长卷形式表现社区，学习儿童画的表现方法。

2、

通过小组合作的形式完成作品，培养学生的与人交流合作的意识，以及记忆能力和儿童画的创作能力。

3、

通过观察、记忆、表现、合作活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对美术造型活动的兴趣。

通过观察、回忆、表现社区，了解社区，学习使用长卷的形式、儿童画的表现方法进行艺术创作。

人物活动情景及画面的组织

第一课时教学设计

环节时

间

1分

3分

教学内容

一、组织教学

二、图片导入

师生活动

教学常规检查，语言组织教学

展示《清明上河图》，

师：（1）这幅画是什么时代的作品？叫什么名字？画家是谁？

（2）画了什么内容？

（3）这幅画与平时我们见到的画在形式上有什么不同？

生：进行抢答

（1）

北宋《清明上河图》张择端

（2）

宋代清明时节汴梁的情景。

（3）

像把边走边看到的画面画下来一样，形成了长卷的形式，而平时我们见到的画一般是站在一个地方不动看到的画面。

师：看到《清明上河图》这种用长卷的形式表现市民生活的情景，老师就觉得很好玩，所以也用长卷的形式画了幅画，小朋友们想看吗？

展示后革镇堡社区的长卷范画

师：同学们看老师的作品，是不是有些地方看着有点眼熟呢？也许有的同学已经发现了，老师画的就是咱们后革社区！

导出课题——我们的社区

复案

稳定学生情绪，准备上课

引起学生兴趣

重点

难点

10分

20分

三、讲授新课

四、实践

师：我们每天都生活在后革，这里记录着同学们的童年生活，对这里，我们都很熟悉，也有着很深的感情，请你给同学们讲讲，你对我们后革印象最深的地方，你在那做过什么？你平时都会和小朋友或者爸爸妈妈去哪些地方，做过什么值得你回忆的美好的事情？

生：小组讨论，回答。

师：看来后革的每一个地方都留下了小朋友们成长的足迹，这里有这么多平凡而又值得我们回忆的地方和情景。这些我们都可以把它们画到我们的画中。请同学们仔细的观察老师的画，找找看，老师都画了咱们后革社区的那些情景，哪些地方？

生：组内交流，回答问题。首先指出照片在画面中的位置。除此之外还在画中画了老房子、商店、饭店等；

师：美术书上也给我们展示了一幅小朋友画的长卷画，我们一起来看看吧！

这个小朋友画的社区比起我们后革显得繁荣现代！看到这幅作品你有什么感想？

生：我想好好学***以后把我们居住的家乡，把我们居住的环境建设的更漂亮。

师：请小朋友们观察下老师和这个同学的作品，你感觉我们画的画中哪些地方画的好？你感觉我们的作品有没有前后关系，是怎么处理的？

生：思考回答。有前后的关系，是运用遮挡关系来表现的画面的前后关系（茂密的花一课中学习过）

师：像这样有遮挡关系的画面，在画的时候应该先画什么后画什么呢？

生：先画前边，再画后边被遮挡的部分。

出示照片与画面对比。

小朋友们这种长卷的形式是不是很新鲜很好玩呢？我们今天就以小组为单位，一起来用长卷的形式表现我们的社区！

引导学生进行自主观察和评价

解决教学重、难点

5分

1分

五、展示评价

六、总结

师：作业要求：1、小组合作用长

卷的形式完成一幅表现社区的作提高创作能力。

品。

2、从画面的内容上：内容要和谐

统一。

3、从表现的方法上：注意画面的

前后关系及遮挡现象。小区内要

添加适当的人物。

4、用线表现画面，画面要新颖、

充满情趣。

培养学生的评价能组织学生展示作品并简单评价。

力。

提出进一步改进意见

同学们描绘的社区真是美不胜收，令人难忘。不过大家想一想，这座现代化的社区在布局上还应该注意什么？任何一个地方的布局都不是孤立存在的，它都会与周围的环境产生一定的联系，课后希望同学们带着这些问题去学习、去思考，下次课能够把你们

小组的作品变得更完美。

第二课时

1分

3分

10分

一、组织教学

二、图片导入

三、讲授新课

教学常规检查，语言组织教学

展示《清明上河图》，

师：（1）这幅画是什么时代的作品？叫什么名字？画家是谁？

（2）画了什么内容？

（3）这幅画与平时我们见到的画在形式上有什么不同？

生：进行抢答

（4）

北宋《清明上河图》张择端

（5）

宋代清明时节汴梁的情景。

（6）

像把边走边看到的画面画下来一样，形成了长卷的形式，而平时我们见到的画一般是站在一个地方不动看到的画面。

师：看到《清明上河图》这种用长卷的形式表现市民生活的情景，老师就觉得很好玩，所以也用长卷的形式画了幅画，小朋友们想看吗？

展示后革镇堡社区的长卷范画

师：同学们看老师的作品，是不是有些地方看着有点眼熟呢？也许有的同学已经发现了，老师画的就是咱们后革社区！

导出课题——我们的社区

师：我们每天都生活在后革，这里记录着同学们的童年生活，对这里，我们都很熟悉，也有着很深的感情，请你给同学们讲讲，你对我们后革印象最深的地方，你在那做过什么？你平时都会和小朋友或者爸爸妈妈去哪些地方，做过什么值得你回忆的美好的事情？

生：小组讨论，回答。

师：看来后革的每一个地方都留下了小朋友们成长的足迹，这里有这么多平凡而又值得我们回忆的地方和情景。这些我们都可以把它们画到我们的画中。请同学们仔细的观察老师的画，找找看，老师都画了咱们后革社区的那些情景，哪些地方？

生：组内交流，回答问题。首先指出照片在

稳定学生情绪，准备上课

引起学生兴趣

出示照片与画面对比。

20分

5分

四、实践

五、展示评价

画面中的位置。除此之外还在画中画了老房子、商店、饭店等；

师：美术书上也给我们展示了一幅小朋友画的长卷画，我们一起来看看吧！

这个小朋友画的社区比起我们后革显得繁荣现代！看到这幅作品你有什么感想？

生：我想好好学***以后把我们居住的家乡，把我们居住的环境建设的更漂亮。

师：请小朋友们观察下老师和这个同学的作品，你感觉我们画的画中哪些地方画的好？你感觉我们的作品有没有前后关系，是怎么处理的？

生：思考回答。有前后的关系，是运用遮挡关系来表现的画面的前后关系（茂密的花一课中学习过）

师：像这样有遮挡关系的画面，在画的时候应该先画什么后画什么呢？

生：先画前边，再画后边被遮挡的部分。

师：作业要求：1、小组合作用长卷的形式完成一幅表现社区的作品。

2、从画面的内容上：内容要和谐统一。

3、从表现的方法上：注意画面的前后关系及遮挡现象。小区内要添加适当的人物。

4、用线表现画面，画面要新颖、充满情趣。

组织学生展示作品并简单评价。

提出进一步改进意见

同学们描绘的社区真是美不胜收，令人难忘。不过大家想一想，这座现代化的社区在布局上还应该注意什么？任何一个地方的布局都不是孤立存在的，它都会与周围的环境产生一定的联系，课后希望同学们带着这些问题去学习、去思考，下次课能够把你们

小朋友们这种长卷的形式是不是很新鲜很好玩呢？我们今天就以小组为单位，一起来用长卷的形式表现我们的社区！

引导学生进行自主观察和评价

解决教学重、难点

提高创作能力。

1分

七、总结

小组的作品变得更完美。

培养学生的评价能力。

第三课时教学设计

时间

教学内容

一、组织教学

二、复习学习

三、学生作业

四、欣赏评述、拓展延伸

五、总结

师生活动

教学常规检查，语言组织教学

师：怎样在画面上表现前后关系？

生：思考、回答问题

生：继续完成上节课作品，在绘画创作中注意突出小区的特色。

师：巡视指导

师：组织学生小结、评价。

生：学生评议

小结：通过这两节课的学习，很多小朋友都注意到了我们的作品中有许多的构思都是来源于我们现实的生活中，俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾经说过，艺术源于生活，而高于生活，只有不断的从生活中收集题材，我们复案

稳定学生情绪，准备上课

巩固教学

培养学生的评价能力。

的作品内容才会越来越丰富，越来越好，所以老师希望大家从现在开始关注我们的生活环境。