10 花鸟小品名师教学视频（文字实录）

《花鸟小品》

海宁市盐官镇丰士中心小学 张敏玉

一、教材分析

本课是浙教版小学美术第七册第10篇课文，隶属于造型·表现学习领域。第二学段造型·表现学习领域目标：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。本课的学习重点是感受花鸟小品画借物抒情、水墨淋漓的独特魅力，学习画花鸟画的基本表现技法。

二、学情分析

学生玩过彩墨游戏，学习过用水墨的方法表现过狮子、蔬果、鱼和毛茸茸的动物，对墨色的处理、用笔的技巧、调色的方法和构图的要求有一定的了解。小品画简洁生动，富有生活情趣，学生有表现的兴趣。学生首次接触花鸟小品，对花鸟画的发展史和小品的艺术特点比较陌生，需要教师通过欣赏引领帮助学生更好地了解花鸟小品。学生受水彩笔、油画棒的涂色方法的束缚，在用笔用墨上常常表现为不够大胆，缺少水墨韵味；学生习惯于随意作画，缺少运用一定的构图方法组织画面的意识和能力。这些都需要教师通过示范、引领帮助学生更好表现花鸟小品。本课的学习难点是运用简洁的笔墨和构图方法表现出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

三、学习目标

1.通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

2.通过练习，初步了解花鸟小品画的基本表现技法，能尝试运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

3.通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，提高审美素养。

四、导学过程

（一）感受花鸟小品的艺术特点和发展历史

1.欣赏林风眠作品“立”。

（1）艺术欣赏需要想象力。老师揭开一条图形密码，想象一下，里面可能蕴藏着一个怎样奇妙的画面？（从黄绿色中感受到了春天的气息；从浓重的黑色联想到了 ，富有想象力；老师仿佛看到了一个富有意境的画面）

（2）再揭开一条图形密码，联系上图想象这里又蕴藏着怎样的画面？（画面真美；好有意境）

（3）揭开谜底，这是林风眠爷爷的作品《立》，整幅画给你什么感觉？（画

幅较小，画面内容简单、色彩统一，构图一目了然）

（4）我们把这类作品称为花鸟小品，与花鸟大件作品相比显得小巧玲珑，各有各的美感。花鸟小品的表现方法很多，有写意、工笔和兼工带写，但它们都由哪几部分组成？ 今天我们就来学习用写意的方法画一画花鸟小品，感受一下写意花鸟小品的独特魅力。（揭题）

（二）学习立意选材的方法

1.花鸟小品是不是只能画花画鸟呀？你以前学过什么？（花鸟小品的表现内容可丰富啦，花鸟虫鱼均可入画。中国画分山水、人物、花鸟三科）

2.你最喜欢哪一幅花鸟画？（我们可以用画记录生活，抒发感情，寄托美好的向往）

3.生活中有那么多美好的事物，你最喜欢什么？你准备用怎样的笔墨表现呢？

（三）学习水墨表现技法

1.尝试体验：下面我们画一画自己最喜欢的事物，怎么画都行，关键是要画出自己的感受。（想想该运用怎样的笔墨？想要淡颜色，还可以在盖子上调；想用干的墨，还可以在纸上擦。）

2.展示交流：你用墨线勾勒的方法把事物的特点表现得既简单又生动；你除用墨线勾勒外，还填上了浓淡不同的墨色，显得更加丰富；不勾线，直接用色彩直接涂写出事物的意味）老师最喜欢你们这些有感觉的表达。

3.欣赏佳作：

（1）下面我们再来看看齐白石爷爷的画，看谁能从他的作品里学到更多的用色、用墨、用笔的方法？

（2）欣赏大师的作品，还需要细品。让我们走近、走近再走近。组织讨论交流：这里的线条有什么变化？ （四）学习构图方法

刚才我们学习了不同的水墨表现技法，那怎样组合画面呢？

1.你喜欢这样的花鸟画，还是这样的花鸟画呢？为什么？疏可走马、密不透风是中国画构图的基本法则。

2.小结：小朋友，你们练过气功吗？画画和练功一样哦，需要一股气贯穿全图。找到这股气了吗？

3.最后在合适的地方题款和压印。

（五）出示作业要求：

我们正在装修布置自己的小房间，你会选择哪一幅作品来装饰它？

（六）拓展：

小朋友，花鸟画有非常悠久的发展历史。从新石器彩陶纹样

——唐代画鹤

的薛稷，画马韩干——五代时期黄筌和徐熙的花鸟画——宋代文人画——元代清淡的水墨写意——明代徐渭的兰花图——清代朱耷的花鸟册。花鸟画影响人们的志趣、情操与精神生活，成了我们生活不可缺少的一部分。