6 夸张的脸教学设计模板

夸张的脸教学设计

一、教学目标

1.学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，譬张、大胆、有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。

二、重点难点

教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备

（学生）橡皮泥、石头。

（教师）多媒体课件、橡皮泥、石头、京剧脸谱面具。

四、教学过程

【活动】教学流程

（一）课前互动

1．变脸小游戏（游戏）

师：上课前我们先来做个小游戏，请看大屏幕。（播放变脸小视频。）

从视频中你看到了那些夸张的表情？（伸舌头、变鬼脸等）

同学们能不能学着视频里的夸张表情做一做，先小组做，然后从小组中推选出一名做得最夸张的同学上台来表演。

【设计理由：通过课前互动，活跃课堂气氛，增加师生间的感情交流。】

2．这些有着深厚中国传统文化标识的脸谱来到了我们课堂，请看视频。（脸谱视频）

（在脸谱中，色彩是十分讲究的，不同的色彩代表了不同的含义，红脸含有褒义，代表忠、勇；黑脸为中性，代表猛、智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。）

3．看了这些脸谱，你从中感受了什么？你可以用一个词语来说说你的感受？（奇特，色彩

美，夸张）

4．刚才有个同学的一个词语老师特别喜欢——“夸张”。这节课我们就来感受下美术中夸张的美，学习第6课夸张的脸。

【设计理由：用京剧脸谱导入，首先让学生了解下京剧是我国的国粹，而京剧中的脸谱是我国汉族传统文化的标识之一，脸谱中夸张的色彩和形象又恰巧与本节课夸张的脸相符合。】

（二）欣赏分析。

1．这里有几张明星的脸，你能认出他是谁吗？

请你仔细观察，画中的脸与真人的脸又什么不同？（运用了夸张的手法）哪些地方进行了夸张？

2．这是一组三星推青铜头像，距今有3000至5000年的历史，是新时期时代晚期的作品，请你找一找人物中那些部位进行了夸张？

3．中国的傩祭和傩戏具有悠久的历史。在古代的诸多历史文献中就有了关于远古以来的傩祭、傩戏的许多记载。傩戏面具被赋予了神秘的宗教与民俗的含义。其主要表现手法是以五官的变化和装饰来完成人物性格的塑造，从中我们可以感受到凶猛之美、刚烈之美、英气之美。傩戏面具在色彩上给人以神秘、夸张的美，我们一起来欣赏下傩戏面具中的色彩之美。在色彩上有什么特点

【设计理由：设计这三个环节就是让学生了解夸张在美术中的运用，接着是可以从哪些方面进行夸张，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、色彩上等。】

4．刚才我们欣赏的脸，有些用木头做的，有些用泥土做的，还有些用青铜器做的，老师还给同学们带来了另外一些脸，请看？

这是用什么做的？（河里的石头）有些是直接画上去，有些是用橡皮泥做上去的。你们更喜欢哪一种？

这节课我们就用橡皮泥在石头上表现一张表情丰富夸张的脸。

【设计理由：插入这个环节，就是让学生去发现，其实生活中很普通的石头可以运用到我们的美术课堂，美术其实就从我们的生活中来，而本节课我的重点就是让学生学习如何在石头上做夸张的脸，为接下去的环节做好铺垫。】

（三）探究发现。

谁还记得玩橡皮泥的基本方法？

1．首先我们来复习下玩橡皮泥的基本方法。

总结基本方法：团、搓、压、捏、揉、贴。

2．刚才我们回顾了玩橡皮泥的基本方法了，现在来分析分析它的制作步骤。谁能来说说可以怎么做呢?

【设计理由：通过这两个环节，首先让学生回忆了橡皮泥的制作技法，再让学生了解用橡皮泥制作夸张的脸是如何做成的。】

3．通过刚才的学习，同学们应该知道了夸张的脸是如何制作了，接下来我们看看其他同学是怎么来设计夸张的脸。（欣赏学生作品）

4．看了小朋友的作品，你有没有什么启发？请你来说一说。

【设计理由：通过欣赏学生作品，让学生发现头发、眼睛、鼻子等可以用多种方法来表现。】

5．我们一起来看看今天的作业要求，请同学们发挥自己的想象力，动手开始做吧，比一比谁设计的脸最夸张了。

（四）学生制作。

1．制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。

2．教师巡视做个别指导，课件播放音乐。

（五）展示、评价。

1．在20秒的时间里，请小朋友把作品摆放在前面展示桌上。给学生一定的时间进行欣赏。

2．请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。

（六）延伸、拓展。

1．欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等。）

2．鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。