1.准备姿势和移动ppt配套的板书设计及意图

排球正面双手垫球的准备姿势和移动

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教学内容

排球正面双手垫球的准备姿势和移动

认知目标：让学生初步了解排球正面双手垫球的手型、准备姿势、移动步法及垫球的作用和方法。

技能目标：让80%以上的学生能完成自垫球和准备姿势及移动步法，发展上下肢力量及身体协调能力。

情感目标：通过练习提高学生的自我学习探究能力，培养学生相互合作的能力，使学生意识到团队协作的重要性。同时也提高学生对排球运动的兴趣。

负荷目标：30%——35%

教学目标课的

课的内容

结构

2

组织教法与学法

运动量

次时间

数

1

一、课堂常规

教师：

1.集合整队，清点人数并1.了解本班级本节课情况，检查服装，尖向老师报告。

锐物品交给老师保管。

2.师生问好。

2.向学生问好。

3.宣布本节课教学目标3.宣布本节课的内容和要求。

和要求。

4.安排见习生。

4.安排见习生随堂听课。

学生：

1.体育委员整队，要求快、静、齐，向老

师报告情况。

2.向老师问好。

3.见习生出列，在旁观看并协助老师。

4.认真听讲。

组织教法：

开

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×

×

×

× 始

部

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分

3 分

钟

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×

×

×

×

×

▲

要求：

1.学生要保持较好的积极性。

2.师生问好精神饱满声音洪亮，积极配合老师。

3.教师宣布教学内容任务时要明确。

3

1

二．准备活动：

教师：

1.

热身游戏：大渔网

1.

2.

2..徒手操：

3.

①颈部运动〔4×8拍〕

②扩胸运动〔4×8拍〕

③膝关节〔4×8拍〕

④踝腕关节运动学生：

〔4×8拍〕

⑤正侧压腿〔4×8拍〕

教师口令指挥，整队。

讲解游戏规则：在固定的场地内，两名同学手拉手组成一个渔网，其余同学在场地内任意跑动，渔网在捕捞小鱼的时候手不可松开，被碰到的同学即为被捕获，成为渔网的一部分，渔网越来越大，小鱼越来越少，直到最后一名同学被捕获，游戏结束。

领做徒手操，要求口令洪亮清晰，示范动作准确。

7 分

钟

1.

认真遵守游戏规则，注意安全。

2.

观看教师示范，跟随口令进行练习。动作有力，整齐到位，使各个关节充分伸展。

要求：

队伍整齐，动作到位，学生思想应重视，关节活动充分，注意力集中。

3.按照游戏规则投入游戏，力争胜利。

× ×

× ×✖✖

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×××

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基

本

部

分

4

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× 一. 人物导入：郎平（铁× ◀ ×

榔头)

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×

两人一组球感练习，原地高空抛球，平缓的

排球抛向身体正上方一定高度，落下之后用二. 小游戏：球感练习，进阶抛球转体。

缓冲的力量把球平缓接住。

1.（1）.教师做完整动作示范（教师做正面、三.

侧面示范）

1、老师做完整示范，同学模仿。（强调学生1.(2).同学模仿练习，组织学生进行自主垫注意观察）

球，不讲动作方法，让学生根据生活经验去

发现问题。

2.（1）.邀请学生来讲解示范，并加以纠正，

2、提问学生讲解排球做出正确的示范和讲解，并对学生加以鼓励。正面双手垫球的动作细节

2.（2）.让学生讲出垫球时遇到的问题和困

难，加以分析。

3.（1）.重新讲解示范准备姿势和移动。

3、教师做完整示范，

（想不想像老师做的一样好？）讲解排球准4.（1）.徒手步法练习时，发口令，学生跟备姿势和移动。

着练习

4、徒手模仿练习。

5.(1).一人持球放于小腹前侧，一人进行垫

固定球

（巡查学生练习情况，并对错误动作5、两人一组垫固定球及时纠正，并加以鼓励）

练习

30 分

钟

5

6、两人一组做抛球和移动垫球练习。

提问同学总结重难点

重点：垫球的手型,垫球的部位，触球点，手臂外翻成平面。

难点：准备姿势重心的移动,身体的协调发力配合，垫球的力量

口诀：一插、二夹、三提、四蹬

组织队形：

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▲

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× 要求：

1.

分组练习找出垫球时出现的问题

1.

同学分成四组，每一组站一竖排为一小队

2.

离排头三米处放置一个呼啦圈 2.

认真听讲和模仿，根据老师口令和手势进行练习

3.

认真完成老师布置的任务，不懂的地方积极向老师提问并请求指导

4.

练习过程中遵守纪律，集中注意力，注意练习中的安全

结

束

部

分

四. 练习游戏：垫球掉准

3.

每小队派一位组长来监督抛球查数

4.

一次游戏每人垫球一次，哪小组垫进圈内 的球多哪小组为胜者，进球最少的一组接受惩罚，下课归还器材。

× ○ ×

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× × ○ ×

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× × ○ ×

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1.

放松，静力拉伸

（1）.双手交叉高举抬头吐气

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（2）.俯身抖肩

（3）.俯身拉伸腘绳

×

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×

×

× 肌捶腿

2.

集合，老师讲评

▲

3.

布置课后练习

4.下课，师生再见

5.收还器材

5 分钟

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场地

器材

1.篮球场一块

2.排球40个

3.挂图一副

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

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