3.正面下手发球第二课时教案

软排球-正面下手发球

学校：台湖学校

年级：五

年

级 姓名：

隋 伟

“排球-正面下手发球”教学设计

台湖学校

隋伟

1

一、指导思想

本节课依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神与指导思想。根据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中教师更加关注学生的学习过程。依据本教材特点，运用循序渐进、分组分层次的方式进行教学。本课教学环节设计上运用了教师引导、专项准备练习、辅助练习、提高技能、学生互评、教师评价、肯定成绩。让学生逐步建立正确动作概念、掌握动作技术。逐步提高学生的发球技术，使学生在愉悦的气氛中完成本课的教学目标。

二、教学内容

排球-正面下手发球，《义务教育教科书教师用书—体育与健康（5至6年级全一册）》—人民教育出版社2013年出版。

三、教学背景分析

1、教学内容分析

排球运动在我国有着广泛的群众基础，深受我国人民的喜爱。排球技术由发球、垫球、传球、扣球、拦网等基本技术组成。我们在学习垫球、传球的基础上，进一步学习排球的发球技术。本教材安排课时为一个教学单元，本单元分为四次课，此次课为第三次课，本教材能很好的培养学生的排球发球技术。

重点：击球的力量。

难点：身体协调用力。

2、学生情况分析：

（1）五年级学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受技术动作。但一些学生认为，练习排球发球只是原地一遍遍重复发球动作。部分学生身体协调性2

较差，重复练习的教学模式可能会让学生产生误解和抵触情绪，对于发球这种单调和枯燥的练习兴趣不大。

由游戏贯穿整节课，预先从各个方位录制发球动作视频，循环播放正常速度和慢速视频，使学生初步了解下手发球的基本技术，体会控制发球力量，并对发球相关力量素质进行练习，发展学生的灵敏、协调等身体素质，提高手指、手腕的力量和灵活性，促进身体健康发展。通过进行排球基本技术教学，发挥球类运动集体性、竞争性强的特点，培养学生对排球的兴趣，增强合作意识，勇于拼搏的精神。

（2）教师要了解学生的身体、生理、心理状态，采用学生易于接受的教法，将枯燥乏味的内容变为灵活多样的趣味教学，使学生在愉悦的气氛中完成课的任务，达到一定的运动量，从而达到增强体质的实效。

（3）天气比较闷热，要注意学生的意志品质的培养，同时还应该注意及时关注学生身体状态，预防中暑。

四、单元课次

本单元共三次课。

课次

第一次课

第二次课

第三次课

教学目标

初步学习正面下手发球的基本技术，初步掌握抛球和击球的动作和时机。

进一步学习正面下手发球的基本技术，掌握直臂挥摆动作击球时机准确。

改进提高正面下手发球的基本技术，逐渐增大发球的距离，身体能够协调用力。

教学重难点

重点：抛球与击球的配合

难点：手掌击球

重点：直臂挥摆

难点：击球时机

重点：击球的力量适宜

难点：身体协调用力

五、课时教学计划

软排球—正面下手发球

教案

3

班级：五年级三班 任课教师：隋伟 时间：40分钟 人数：32人

教1．

软排球—正面下手发球

学

内2．游戏：探宝

容

教学目标

重点

难点

教学结构

一、课堂常规

1 体委整队

2 报告人数

3 师生问好

4 宣布内容

5 安排见习生

组织：四列横队

1’

-11 ’

30

”

教法：

1、教师与学生问好

2、教师宣布本课内容：

排球：下手发球 游戏：探宝

要求：

1、注意安全，要有自我保护意识和能力

2、认真参与活动，体验运动的乐趣，努力超越自我

组织：

课的内容

时次组织教法与要求

击球的力量适宜

1．进一步学习正面下手发球的动作方法，使学生基本掌握正确的正面下手发球技术。

2．通过练习和游戏增强学生有氧代谢能力，发展学生的灵敏、协调等身体素质，提高手指、手腕的力量和灵活性促进身体的健康发展。

3．培养学生的集体意识、竞争意识，

勇于拼搏的精神。

身体协调用力

间

数

开

始

部

分

二、准备活动

1.小游戏：打兔子

方法：两块羽毛球场地5’隔网分为四组，每组半

1 4

四名学生在场地边准

场，线外用胸前传球的方备

式“攻击”场内同组的部

四名学生，被击中的学分

生到场外做3次俯卧撑、10次高抬腿后同场外同学一同攻击场内同学。

规则：场外学生不得进场，场内学生自由躲避，不得出场。

2.活动指腕关节

3.活动肩关节

三、排球—正面下手发球

1.线后发球，学生在羽毛球场隔网发球3次，练习中认真体会自己动作的不足。

2.将练习场地分为五部分。

A区域：左手抓球，右-5’30”

教法：

1、教师组织学生进行游戏，提示积极躲避，活动手指、腕关节、肩关节。

2、教师提示动作要点。

要求：

摘下眼镜，注意安全，用胸前传球的方式“攻击”躯干部位。

组织：隔网练习

2’

-

2’3 30

”

教法：

1、引导学生发现自己发球技术动作的不足之处，（触球部位不准、曲臂摆动、击球时机把握不准、摆臂速度过慢、身体用力不协调）。

2、教师讲解五个练习区域所针对的练习目的。

要求：学生仔细观察，认真学习，发现自己动作的不足之处。

A B E

5 基

本

部

分

C

手进行全手掌、掌根获

户口部位贴球练习，体

会触球感觉、触球部位

及直臂摆动。

B区域：左手拿网兜绳

抛球，右手击球，体会

直臂有力摆动和击球

的时机。

7’C区域：将标志杆横贴在墙上，在2米外进行30下手发球，将排球打过- 标志杆，过杆后退后至8’

6米处发球，体会发球

的力量。

D区域：在网前2米、6米各划两条直线，当

在2米位置时能发球

过网后，后移至6米位

置练习。

E区域：循环播放课前

录制好的正面、侧面、

斜方、远景的正常速度

和慢速动作视频。

五个区域无先后顺序，学生根据自己的

实际情况到指定的区

域进行针对性练习。

教学重点：

击球的力量适宜

教学难点：

身体协调用力

四、发球游戏：小炮兵方法：学生分两组在两

D

学

D 生

根

组织：分散练习

据

自教法：

身1、教师按照各区域人数多少，进行针对性指导。

实2、对人数少的区域手把手纠正技术动作，示范演示。对于人数较多的区域靠拢集合，集体讲解动作际要求要点，示范演示。

情要求：

况认真练习，同学之间互相指导，积极向教师提问。 安

排

次

数

教法：

1、组织学生游戏。

6

块羽毛球场地的半场，9’每人用正面下手发球30的方式发球5次，根据-1球落地的区域分别得10’

分，3分。

规则：线后发球，落入

场内计分，5次发球后

组长统计得分，将本组

成绩记录在黑板上。

五、游戏：“探宝”

方法：学生分成8组，

教师发任务卡，在场上

设置8个标志点，8个

标志点各藏有一项练习内容，各组长带队按

照卡上标记跑向8个

标志点并完成标志点

处的任务后，用彩笔在

任务卡上相应位置做

好标记。

规则：8种颜色收集完

成后整队返回，以最先

完成组为胜。积分8、

7、6、5、4、3、2、1。9’组长算分记录。

1.俯卧撑*5 302.高抬腿*10 ”3.蹲起*5 -14.立卧撑*5 0”

5.纵跳*5 6.跨步跳*10 7.俯卧撑*5 8.立卧撑*5

2

2

2、教师注意学生练习范围。

2、游戏过程中提示动作要求。

要求：

认真练习，同学之间互相指导，迅速算分。

组织：分组游戏

教法：

1、教师讲解游戏方法与规则，学生认真听讲

2、教师根据学生游戏情况时刻进行安全教育

3、教师组织学生进行游戏，监督游戏进行。 4、教师进行评价

要求：听从指挥，遵守纪律。

诚实守信，严格完成任务，迅速算分。

7

六、放松活动

结

束

部

分

七、教师总结

组织：分散站位

教法：听音乐，根据教师口令调节呼吸，做上下肢30

拉伸放松

-21 要求：充分放松，有节奏。

’

50

组织：四列横队

”1 教法：教师总结本次课 要求：认真听讲

-11’’

安全

1 、课前检查学生着

预

计

运

动

40%---45% 负

荷

装，认真检查场地器材

2 、做好充分的准备、措放松活动

施

3 、课上及时的帮助和提示

练习密度

羽毛球场：2

器软排球：42 12 材正面下手发球图示：课后小粉笔：8 与

网兜：5 结

场标志杆：12 地

笔记本：1 录制视频：1

8

六、学习效果评价设计

在学习评价上，以小组评价为主，注重学生之间的交流，师生互动，学生间互动，教师的及时评价与归纳相结合运用。师对生的评价：根据学生心理特点，为了鼓励小组与个人，调动每位学生学习的积极性，教师对小组、个人分别进行评价，不论成绩优劣只要有进步都予以充分的肯定。课结束时进行综合评价。

七、教学设计特色说明与教学反思

本次课继续学习排球的下手发球技术，以击球的力量为重点，改变发球难度，提高学生的发球力量及身体协调配合能力。充分发挥学生的主体性、主动性，使不同层次的学生都能掌握一门基本技术，达到学生积极主动地进行体育锻炼，取得理想的教学效果。

准备部分:利用分组游戏的形式进行准备活动，让学生在游戏中积极跑动，灵活闪避，被击中者进行相应的素质练习，体现学生自我创造、相互合作、积极进取的团队精神，为发球练习做好充分准备活动。提高学生的学习兴趣，积极参与各项活动。

基本部分：体育课技能技术类内容的教授应因学生而异，提高练习次数、密度以形成正确的动作定形，增强学生自信心。因此本节课根据学生喜欢上自由活动的心理特点，利用羽毛球场地降低发球难度，根据不同学生不同的技术特点设置五个练习区域，分别以触球部位、直臂快速摆动、触球时机、击球力量、隔网实际发球为练习要点。三次隔网发球后，学生在教师的引导下体会自己技术动作的不足，认识到自己需要改进的方面，然后到指定的区域进行针对性自由练习。通过循环播放课前录制好的正面、侧面、斜方、远景的正常速度和慢速动作视频，使学生对正面9

下手发球的技术动作有一个更为直观的感念。这样既能做到因人而异，又能有针对性的增加学生练习次数、密度。之后进行发球计分游戏，以提高学生的练习兴趣，发现自己依然存在的问题，避免单调的技术练习使学生产生厌烦情绪。

游戏过程中发现，学生击球力量把握较好，但击球部位存在着一定的不足，个别学生发力时手臂弯曲，尚需通过下次课加强练习。教学过程始终贯穿以提高学生兴趣，学会练习方法，提高身体素质，积极主动参与和“我要学”的目的，取得了较为理想的教学效果。

排球发球主要练习了上肢力量，因此辅教材采用以“定向越野”为基础，设置八个标志桶的“探宝”游戏，每个标志桶下安排一项练习内容，用游戏的方式锻炼学生的身体素质，以用时长短的比赛形式提高学生练习的积极性。

不足之处: 1、教学指导的运用应做到细致、周全，在教学中，做到眼观八方。练习、游戏过程中不仅要看到练习的学生，同时也要关注注意力不集中、练习图快动作不标准的学生。对于大范围技术动作不正确时应果断喊停，及时给予指导帮助，以免定型错误动作。2、多启发学生回答问题，加强师生之间的互动，消除学生的拘束感。3、语言组织、语气方面应多贴近学生，拉近与学生的距离。在今后的教学中需要改进。

10

附件：

11

俯卧撑*5

高抬腿*10

12

蹲起*5

立卧撑*5

13

纵跳*5

立卧撑*5

14

俯卧撑*5

跨步跳*5

15

16

17

18

19

20

21

排球正面下手发球口诀

左手抛球低出手，

22

右臂摆动肩为轴，

23

24 击球一刹不屈肘，

25 手掌部位击准球。

A 26

B 27

C 28

D 29

E 30

31

1

32

1

33 3

34 3