18 草原上的盛会ppt配套的教学设计方案

19、鸟岛

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课8个生字和4个二类字,认识2个新偏旁。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。教学重难点:理解重点词语,了解鸟岛鸟多的特征。

教学时间:2课时

第一课时

一、揭示课题。

1、小朋友们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么寂寞。幸好,在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟

2、板书课题,齐读课题。

解释“岛”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地。3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料,大家来看一下。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文,读准字音。

2、自读生字、词语。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,指名读。纠正字音。齐读。

(2)多媒体课件出示词语,指名读。齐读。

(3)指名分自然段读课文。

(4)说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢?

三、分析字形,指导写字。

第二课时

教学目标:

1、以读为本,在充分朗读的基础上有所感悟,学会品词析句,背诵课文。

2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。

3、图文结合,让学生充分感受青海湖鸟岛的特点,激发爱鸟情感。培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学过程:

一、导入新课,学习第一段。

1、齐读课题。

2、考考大家,青海湖鸟岛在什么地方?读第一自然段。

这里有个词语“闻名中外”,你能换个词语吗?再读。

二、以读为本,体会春季鸟岛景象。

1、过渡:鸟岛的面积很小,大概跟我们学校差不多大,这么小的岛为什么能闻名中外呢?正巧现在是春光明媚的季节,就让我们一起去领略那里独特的风光吧! 2、读一读第2自然段,说说你看到了什么?

每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

A、理解一群一群”

出示“一群”与“一群一群”,读读这两个词,比较一下,说说你体会到了什么?

指名读好这个词。

B、据说每年飞到鸟岛的鸟儿有十万多只,这么多鸟,是不是同一时间一起飞来的吗?理解“陆续”:先先后后时断时续有时三三两两,有时成群结队。

C、春暖花开,一群群鸟先后飞来,给原本安静的鸟岛带来了生机与活力,让我们通过朗读把自己的理解表达出来吧!齐读。

它们在这里筑巢安家,养育后代。

A、想象你也是其中一只鸟儿,从遥远的地方飞到这儿来干什么呀?

学生交流。句式:我要来()。

衔草叼泥,筑巢安家,还要孵鸟宝宝,忙吗?快乐吗?你能读出这种感觉吗? B、师评价:从你们的朗读中老师感到鸟儿们找到了一个幸福的家园,它们正快乐地忙碌着。一起来读。

3、看到春天的鸟岛生机盎然,你们心情怎样?怀着高兴的心情齐读第二自然段读一读。把春天鸟岛的景象印在脑海里。

三、想像感悟,品味鸟多。

1、过渡:其实,如果我们再晚一些,到六月份去,那鸟岛就更热闹了。不信,咱们去看看,别忘了带上照相机,把你喜欢的景象拍下来。(做手势)

自由读第三小节,说说你拍到了什么景象?用最简洁的语言概括出来。

(相机板书:鸟多窝多蛋多)

2、理解品味鸟多:

师:这么多,真让我们目不暇接,先来看看描写鸟多的部分吧。你是从哪儿看出来的?

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

从哪些词语可以看出来?

最热闹:鸟儿叽叽喳喳聚在一起,叫声很响。

各种各样:看图片:有绿头鸭、黑颈鹤、鱼鸥、棕头雁、天鹅等等。

鸟的世界:天上飞来飞去的是鸟,岛上跳来跳去的是鸟,湖面上捉鱼捕虾的还是鸟。指导读

看图片:这么多鸟,你能用个成语来形容一下吗?

(成千上万数不胜数不计其数)

谁能读出鸟儿的多?指名比赛读,读后全班评价。

再想象一下,各种各样的鸟儿聚在一起,它们在干什么呢?你能用下面的句式来说一说吗?

出示句式:各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

齐读,体会窝多:

密密麻麻:平时你见到什么事物也是密密麻麻的?指导读好词。

一个挨着一个:动作理解“挨着”,说明靠得很紧,很密。

想象:如果你是出去为孩子觅食的鸟妈妈,回来时看到这么多鸟窝,可能会怎么说?你来读一读。

男女生比赛读。师评价:老师感到到处都是鸟窝,连站的地方也没有了。

窝里窝外,到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。

你能在黑板上来画一画吗?为什么这么画?

(窝里窝外到处)读给大家听听好吗?

除了多,鸟蛋的颜色还很( )。

三、巩固背诵,积累语言。

1、六月的鸟岛热闹非凡,蓝天碧水之间,鸟儿自在而快乐!让我们用朗读留住这美好的一刻。选择你最喜欢的部分读一读,背一背好吗?

2、学生自由读,指名背。

3、填空齐背,把鸟岛的胜景记在心里。

4、(看录像)师:为了爱鸟、护鸟,1975年8月青海湖建立了鸟岛自然保护区, 1980年被列为国家级自然保护区,是我国八大鸟类保护区之首。百闻不如一见,让我们在美妙的音乐声中,到这个美丽、热闹的岛上去游览一回吧!

四、拓展说话,激发爱鸟护鸟情感。

1、多么有趣的小鸟,捉几只带回去玩玩,还有那么多鸟蛋,我们回去的时候,,拿几个做个纪念,好吗?

如果有位小弟弟想捉只小鸟带回去,你会怎么劝?

(老师故意误导,引起学生辨论,通过角色游戏的言语实践,引起对爱鸟、护鸟

的思考。学生的情感是纯真的,是可爱的,在辩论与劝说中产生的意识比老师讲授的任何大道理来得更生动、更实在,更容易打动他们的心。)

2、过渡:鸟岛之所以成为鸟的天堂,每一个游人都爱鸟护鸟是一个很重要的原因。板书:游人爱鸟护鸟。

齐读最后一段。

五、句式训练,布置作业。

1、读一读:

因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

这句话先说(原因),再说(结果)

2、换一换:你能先说结果,再说原因,用上“……,因为”把这句话换个说法吗?齐读,感悟两种说法的区别之处。

3、说一说:你会结合课文内容,用下列句式练习说几句话吗?

例:人们把“海西皮”叫做鸟岛,因为()。

游客随手就能捡到鸟蛋,因为()。

联系生活实际,学用这样的句式说话:

我喜欢(),因为()。

沉香不怕千辛万苦,因为()。

4、课后作业:

(1)写话:

各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

(2)有兴趣的同学课后上网查查有关鸟岛的资料。