2. 动物装饰教案（名师）

装饰纹样

杜鹃小学 沃珊珊

教材分析：这是一节设计应用课。装饰纹样是把生活中的自然形象经过夸张、变形、概括和修饰等手法进行艺术加工，使其造型、构图、色彩等都适合实际运用的要求。它具有上下、左右、交叉或中心对称的特点，给人以节奏和谐、稳定

整齐和庄重的美感。让学生了解装饰纹样，初步学习设计简单的装饰纹样，是为了培养他们发现生活美并再创生活美的能力。这节课分为两课时。

学情分析：这是一节五年级的课，小学生爱动，对能自己动手操作的内容学习兴趣很大, 而且在这过程中，能感知成功的喜悦。

课时：第一课时

教学目标：

知识与技能：1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。

过程与方法：2.学习以蝴蝶为题材设计一幅装饰纹样，培养学生的设计能力。 情感态度与价值观：3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。

教学重点：单幅纹样（蝴蝶）的装饰设计方法。

教学难点：具有形式美感的蝴蝶装饰纹样的设计。

教学准备 教师：范画、课件等。

学生：白纸，黑色笔，剪刀，双面胶

教学过程

一、导入课题

1、观看视频

师：我们从视频中看到了什么？

生：蝴蝶

2、学生画蝴蝶（第一次尝试）

师：我想考考你们，能不能把蝴蝶快速的画下来，试一试，播放一段音乐，音乐停，就把笔放下。相信你们能在2分钟内完成，（你们的画笔随着音乐在纸上留下蝴蝶的身影，行吗？）开始！这里的要求只是画形还是有形有纹样。

3、展示作品（正面的，侧面的）

师：咱们505班的同学真不错，把蝴蝶的结构全部画出来了，蝴蝶由头，身体，触角，一对前翅和一对后翅组成，正面的蝴蝶外形和花纹是对称的。侧面的是不对称的。

提示作品要画的大一些，清楚些，才能展现蝴蝶的美丽。（可以进行比较，出示两张作品，一大一小的蝴蝶）

4.出示课题

出示装饰纹样的蝴蝶,这张蝴蝶和我们画的一样吗？

生：不一样

师：美吗？你想学吗？

师：这就是我们今天要学习的装饰纹样——蝴蝶。

二、新授

1.分析装饰纹样——蝴蝶的设计方法

①蝴蝶的外形设计

师：怎样把生活中的蝴蝶变化成美丽的装饰纹样呢？先画什么？

生：外形

师：蝴蝶的外形如何变化呢？

出示课件，比较归纳

生：夸张，变形，概括

师：蝴蝶的外形哪些地方可以进行夸张变形？

生：翅膀，触角

师：怎么变化？

生：长的更长，小的更小，大的更大。。。。

这里学生对于外形的夸张、变形、概括能理解呢？缺少了毕加索的作品的讲解是不是脱离了教材。

改成1.先出示毕加索作品的的一个过程再让学生去画蝴蝶。2.一张蝴蝶图片用变形，夸张、概括的一个过程展示给学生，再让学生绘画。

师：看，飞来了一群美丽的蝴蝶，请你选一只尝试着运用方法来设计蝴蝶的外形。用黑色水笔或者记号笔，音乐停，笔停，2分钟完成

展评，谁愿意展示你的作品？

重点分析学生如何夸张变形的。

把自己画得两次作品对比下，看，你们这么快就把夸张，变形学会了，而且，把蝴蝶的美丽展现出来的，真厉害！

②.花纹的设计

师：蝴蝶之所以美，你认为它美在何处呢？我们来看一看它到底美在哪里？

师：和刚才的蝴蝶相比，这张有什么不同？

生：花纹。

师：用花纹来修饰的蝴蝶更美了。

师：你发现真实地花纹和画得有什么不同吗？

师：你能发现它的花纹有什么特点吗？

蝴蝶在世界上有14000多种，却花纹各不相同，真与我人一样都长着不一样脸，所以世界万物都是神奇的，你们会学更多的知识去探索出万物的神奇。你看它的线条―――――

生：花纹有点，有线，有面的变化。

出示三种花纹的装饰方法

添加，省略和两种方法的综合

2、装饰纹样的形式美感欣赏

线条：长短，粗细变化

点：大小，疏密变化

师：运用点线面的组合进行装饰，蝴蝶更美丽。

三、学生创作

1、作业要求

运用添加，省略等方法和点线面的组合方式在原来画好的蝴蝶外形中设计花纹，，然后剪下来，12分钟。

提醒：用剪刀时注意安全

2、.作业欣赏

背景能不能用一张张纸，纸上与你上次一样画上几点，学生在贴的时候有选择的分配他们的作品，把单个的蝴蝶图案变成重复，渐变等图案，可以装饰教室，或者送给听课的老师或者―――――。

师：哇，我好像置身在蝴蝶的王国里，这么多漂亮的蝴蝶，真美呀！

你是怎样设计的？

重点从外形的设计，花纹的组合方式去评价。

四、课后拓展 （机动）

师：我们可以把蝴蝶纹样组合起来，变得更美丽

大小不一

旋转等