22 真想变成大大的荷叶教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

22.真想变成大大的荷叶溧阳市大溪小学马忠【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。【教学重难点】朗读课文【教学准备】课件【教学过程】一、揭题设疑,激发兴趣。1.小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,你

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 真想变成大大的荷叶

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-18 13:48:00

来源学校

学校：溧阳市大溪实验学校

22 真想变成大大的荷叶教学设计范文

未知

2018-05-18 13:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：22 真想变成大大的荷叶教学设计范文

正文

22.真想变成大大的荷叶

溧阳市大溪小学马忠【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

【教学重难点】

朗读课文

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、揭题设疑,激发兴趣。

1.小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,你瞧——〔课件出示荷塘图〕多可爱呀!你喜欢荷叶吗?为什么呀?(生自由说) 2.今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题),引导质疑:读了课题,你有什么问题吗?(生质疑,师相机归纳:谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?……)

二、初读课文。

1.学生自读课文。要求:读准字音,读通句子,不明白的地方作上记号。

2.检查,分节指名读。相机教学生字:重点“眨、伞”

3.这首诗写了什么?

三、指导精读,体会课文内涵。

1.第一节。

(1)出示第一节,指名读。

小朋友们,谁来了呀?夏天小姐姐给我们带来了什么?(学生自由说)她热情地问“我”什么?

过渡:“我”想变点儿什么呢?

(2)指导朗读第一节。

2.第二节。

(1)学生自读,“我”想变成什么呢?

(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。

(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。

(4)边看图边想象:雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象,心里会怎么想?

(5)指导朗读第二节。

3.第三节。

(1)学生自读。

(2)小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)

(3)指导朗读第三节。

4.第四、五小节。

(1)指导读第四节。

①启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。

②“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。

过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?

(2)自读第五节。

①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

②说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。)

③为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

④“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?

让我们下一节课再学习。

四、齐读课文。

五、指导写字。

指导“眨”和“伞”。

师范写指导,学生描红、仿写。

展示学生仿写的字,师生评议。

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

22 真想变成大大的荷叶教学设计范文