线段优秀获奖教案

教学内容: 线段的初步认识

教学目标:

1.直观认识线段,能利用线段的特征,辨别线段。

2.会用米尺测量线段的长度。

教学重点:直观认识线段。

教学难点:会用米尺测量线段的长度。

教学过程:

一.揭示课题:

师:今天在这里我们上一节新授课。

电脑出示各种线段

师:这些都是线段,请同学们观察一下尝试着在练习纸上画一条这样的线段。

画好了轻声说一说你是怎们画的?

生1:先画一条线,再画两个点。生2:先画两点再连起来。

师:这就是我们今天要学的新本领。先来看看电脑博士是怎样画的?

1.电脑动画出示一条直线:

师:这样画出的线叫做直线

学生齐读:直线

2.电脑在直线上标出两点

师:直线上两点之间的一段叫做线段。

学生齐读:线段

师:线段有两个端点

出示:端点(学生跟读)

3．揭示课题：

师：今天我们学习新本领：线段的初步认识

二． 认识线段：

师：这里有一道题，请同桌互相说一说看哪些是线段，哪些不是线段并说明理由。

1． 指出下面哪些是线段？为什么？

讲一讲为什么。

如：（1）没有端点 （2）只有一个端点 （4）不是直的线 ，所以它们都不是线段。

小结：线段可以横的、竖的、斜的，长的，短的，但必须是直的，而且有两个端点。

2． 出示图：（电脑）

师：第一个图形是什么图形？第二个呢？

三角形有三条线段，数一数，长方形有几条线段？

电脑出示三角形与长方形的拼合过程。

3.数线段：这些图形中有多少条线段？

（1） _________________________________

A B C

（2）__________________________________________________

A B C D 学生同桌互相讨论回答，得出：（1）有3条线段（2）有6条线段

4．找生活中的线段

同学们，其实生活中也有很多线段，如：数学书上的一条边就是一条线段，请你同桌互相交流，说一说还有哪些线段。

二． 量线段的长度：

1．电脑出示：

2．师：有一只可爱的鸽子衔来了两根小棒：

师：他问小朋友用什么方法可以知道哪根小棒长些？

学生自己动手操作用尺量一量它们的长度，得出结论。做练习纸上的第1题。

电脑出示3种量法，看哪种好？

问：你是怎样量的？

量线段长度的时候，先把直尺上标有"0"的起点，对准线段左面 的端点，再看线段右面的端点对准的刻度就是这条线段的长。

3．电脑出示：

师：小鸟又用三条线段搭成了一个三角形，要我们量一量这三条线段的长度各是多少？

学生用尺去量三角形上的三条线段 。

学生互说怎样量的？

谁愿意上来量给大家看？

(注意学生对斜边长度的量法,指导学生移动小尺子的位置去靠上被量的线段,而不是把线段旋转成"水平"位置再量)

三.游戏:

1.师:你们看,小精灵也飞来了,它有话对你们说。

(电脑出示)小精灵:小朋友,你们真棒!我要送一件礼物来奖励你们,想不想要?但有个条件,必须先做完一道题,谁做对了,马上就可以得到这个礼物,可要动脑筋,仔细做啊。

师:请在练习纸上做第3题,请用笔在每两点之间画一条线段,看看组成什么图形?是什么礼物?

出示礼

物

2.线段在日常生活中经常出现,下面我们用小棒代替线段来搭图形,看哪些同学搭得最漂亮。

学生用小棒搭图形,并汇报。