22 空城计优秀公开课教案

西师大版六年级语文下册

主题阅读《阅读四大名著故事》教学设计

授课内容(1+x模式)《空城计》

《智取生辰纲》

《三打白骨精》

《黛玉葬花》

内乡县余关镇中心小学余丽

阅读四大名著故事

。

(一)知识与能力目标

1.了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象,加深对“智慧”内涵的理解。

2.了解小说的基本知识及基本阅读方法,即通过人物神态语言等描写分析理解人物形象。

3.交给学生阅读名著的方法,并学以致用,能运用此方法阅读其他名著中的故事。

(二)过程与方法

⒈激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性,重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”,并在合作学习中体验到学习的快乐。

⒉重视学生在阅读中的情感体验,注重感悟,开拓其思维,培养其创新精神。

(三)情感态度与价值观

⒈了解我国古代小说的艺术成就,领略我国古代先贤们的超人智慧,激发学生民族自豪感。

⒉培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神。

【教学重点】

通过情节分析人物形象的小说阅读方法。

【教学难点】

学以致用,运用阅读名著的方法阅读其他名著中的故事。

【辅助教具】

多媒体课件(PPT)

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激情导入。

师:我国古典四大名著是什么?同学们喜欢阅读吗?

师:四大名著故事情节曲折,语言生动有力,人物形象鲜明,具有

高度的艺术成就。今天我们就来阅读几篇名著故事。首先我们来学习《三国演义》中的《空城计》。

二、预习检测。

准确流利地读出词语和句子。

三、快速浏览课文

按故事的开端、发展、高潮、结局用小标题的方式概括《空城计》的主要内容.(交给学生多种概括课文内容的方法.)

四、合作探究。

课文中最主要刻画的人物形象是谁?

出示自学提示:

1、默读课文,用圆圈圈出描写神态的词语,用“----”画出描写诸葛亮动作的句子,用“﹋”画出描写诸葛亮语言的语句。

2、四人一小组交流从中可以看出诸葛亮是一个怎样的人?

五、交流汇报。

神态描写(指名汇报)

文中两次写到孔明的笑,孔明的笑在此是一个细节描写。每次都因何而笑?可以看出诸葛亮是一个怎样的人?

(1)“果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。”

这一笑既是笑给看的,目的是;这一笑又是笑给看的,目的是;这一笑还是笑给看的,目的是。(2)“孔明见魏军远去,抚掌而笑。”

这是他可能在想”

“

教师:一次是计前笑容可掬,一次是计后的抚掌而笑。从人物神态描写中可以看出孔明是一个的人。

语言描写

(1)孔明传令:“将旌旗尽皆隐匿;诸军备守城铺,如有妄行出入,及高声言语者,立斩!大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”(指导朗读) (2)孔明曰:“此人料吾生平谨慎,必不弄险;见如此模样,疑有伏兵,所以退去。吾非行险,盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”

(3)孔明曰:“吾兵止有二千五百,若弃城而走,必不能远遁。得不

为司马懿所擒乎?

从三处语言描写中,你又看出诸葛亮是一个怎样的人?

动作描写

孔明乃披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于城上楼前,凭栏而坐,焚香操琴。

一连串动作,不慌不忙,井井有条,说明了什么?

除此之外,文中还用了什么手法(对比反衬)来反衬诸葛亮的形象? 1众官听得这个消息,尽皆失色。

2众官无不骇然,乃问孔明曰:“司马懿乃魏之名将,今统十五万精兵到此,见了丞相,便速退去,何也?”

3众皆惊服曰:“丞相玄机,神鬼莫测。若某等之见,必弃城而走矣。”那么司马懿应该是一个怎么样的人呢?

司马懿本身并非等闲之辈,他也是个有着深谋远虑的大将之才,只不过他疑心病重(“亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏”认为孔明想暗算他);老谋深算(“亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏。我军若进,中其计也。)刚愎自用骄傲自负(不听司马昭的劝告,还骂儿子“汝辈岂知”结果被孔明空城计吓退。)五、梳理归纳

你觉得空城计是一条怎样的计?如果是司马昭率军前来,诸葛亮还会用空趁机吗?从中你又感悟到诸葛亮是一个怎样的人?

历史上,曾经这样评价诸葛亮的一生:收二川,排八卦,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。

还有许多赞颂诸葛亮的诗:

《书愤》宋陆游

早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬃已先斑,出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。

《蜀相》唐杜甫

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

六、总结学法。

《空城计》中写了诸葛亮面对强敌处乱不惊,巧妙地设下空城计,使

司马懿引兵退去的故事。(故事内容)作者抓住人物的神态、动作、语言以及对比反衬手法等,(描写手法)塑造了诸葛亮是一位足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧的丞相!(人物形象)

总结概括阅读四大名著故事的一般方法:

概括故事内容,抓住细节描写,分析人物形象!

七、主题阅读。

把全班分成三个小组分别阅读《智取生辰纲》、《三大白骨精》、《黛玉葬花》,用上面总结的方法学习。

八、寄语学生。

“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”老师希望同学们漫游书海,博览名著,日积月累,学以致用,争取成为一个博学多才的人!板书设计:

阅读四大名著故事

概括故事内容

抓住细节描写

分析人物形象

附阅读材料:

1、《智取生辰纲》(六语下册177页至182页)

《智取生辰纲》中写了

的故事。(故事内容)作者抓住人物的手法等, (描写手法)塑造

了。(人物形象)

2、《三白骨精》课文根据吴承恩《西游记》有关内容改写。

一天,唐僧师徒四人来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。走了一天的路,唐僧感觉饥饿,就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端,四处观看,见南山有熟透的山桃,便要摘些来给师父充饥。

悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美

貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞,八戒嘴谗,夺过罐子就要动口。

正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。

唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子,从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆,根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。

师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。白骨精见棍棒落下,又用法术脱了身,丢了具假尸首在路上。

唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍,连忙哀告。唐僧喝道:“你为何不听劝说,把人打死一个,又打死一个?”“它是妖精!”唐僧非常生气:“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善,有意作恶,你去吧!”悟空说:“师父若真不要我,就请退下我头上的金箍儿!”唐僧大惊:“我只学过紧箍咒,却没有什么松箍咒!”悟空说:“若无松箍咒,你还带我走吧。”唐僧无奈:“我再饶你这一次,但不可再行凶了。”悟空忙点头答应,扶着唐僧上了马,继续前行。

白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒,怕师父念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:“这妖精三番两次来蒙骗我师父,这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅,脊梁上有一行字,写着白骨夫人。

《三打白骨精》中写了

的故事。(故事内容)作者抓住人物的手法等, (描写手法)塑造

了。(人物形象)

3、《黛玉葬花》节选自《红楼梦》

宝玉因不见了林黛玉,便知他躲了别处去了,想了一想,索性迟两日,等他的气消一消再去

也罢了.因低头看见许多凤仙石榴等各色落花,锦重重的落了一地,因叹道:" 这是他心里生了气,也不收拾这花儿来了.待我送了去,明儿再问着他."说着,只见宝钗约着他们往外头去.

宝玉道:"我就来."说毕,等他二人去远了,便把那花兜了起来, 登山渡水,过树穿花,一直奔了那日同林黛玉葬桃花的去处来.将已到了花冢,犹未转过山坡,只听山坡那边有呜咽之声,一行数落着,哭的好不伤感.宝玉心下想道:"这不知是那房里的丫头,受了委曲,跑到这个地方来哭."

一面想,一面煞住脚步,听他哭道是:

花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?

游丝软系飘春榭,落絮轻沾扑绣帘.

闺中女儿惜春暮,愁绪满怀无释处,

手把花锄出绣闺,忍踏落花来复去.

柳丝榆荚自芳菲,不管桃飘与李飞

桃李明年能再发,明年闺中知有谁?

三月香巢已垒成,梁间燕子太无情!

明年花发虽可啄,却不道人去梁空巢也倾.

一年三百六十日,风刀霜剑严相逼,

明媚鲜妍能几时,一朝飘泊难寻觅.

花开易见落难寻,阶前闷杀葬花人,

独倚花锄泪暗洒,洒上空枝见血痕.

杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门.

青灯照壁人初睡,冷雨敲窗被未温.

怪奴底事倍伤神,半为怜春半恼春:

怜春忽至恼忽去,至又无言去不闻.

昨宵庭外悲歌发,知是花魂与鸟魂?

花魂鸟魂总难留,鸟自无言花自羞.

愿奴胁下生双翼,随花飞到天尽头.

天尽头,何处有香丘?

未若锦囊收艳骨,一え净土掩风流.

质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟.

尔今死去侬收葬,未卜侬身何日丧?

侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?

试看春残花渐落,便是红颜老死时.

一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!宝玉听了不觉痴倒.要知端详,且听下回分解。

《黛玉葬花》中写了

的故事。(故事内容)作者抓住人物的手法等, (描写手法)塑造

了。(人物形象)