比较数的大小教学设计(第一课时)

比较数的大小

教学内容:苏教版小学数学一年级下册P37-P38

教学目标:

知识与技能

会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序;初步感受一列数蕴含的规律。

过程与方法

经历探索比较数的大小的方法,知道可以根据实物图来比;根据数的顺序来比;根据数的组成来比。

情感态度与价值观

培养同学们积极思考,善于与人合作交流等良好的学习习惯,发展同学们的实践能力,让同学们深入感受数学与生活的密切联系。

教学过程:

一.激趣引入:

师:同学们,春天到了,青青草原的羊羊们来采果子了。瞧,他们来了(课件播放,小动物们采果子的情景),你们认识他们吗?他们各采了几个啊?

生:美羊羊采了46个,懒羊羊采了38个,喜羊羊采了100个,沸样样采了49个。

老师:这时,美羊羊和懒羊羊争起来了(美羊羊说:“我采的多”,懒羊羊说:“我采的多”)

老师:大家都说美羊羊采的多,可懒羊羊可不服气,小朋友们,你们能说出比较的方法让懒羊羊心服口服吗?

师:今天我们就来学习“比较数的大小”(板书课题:比较数的大小)

二.探索新知:

1.46和38哪个大,可以怎么比呢,请大家好好想想,(同桌互相把自己比较的方法说一说)

2.全班交流:

生1:从小到大数,46在38的后面,所以46大

生2:四十几肯定比三十几大

生3:46比40大,38比40小,所以46比38大。

师:同学们说得真好,各自用不同的方法比出了大小。象生1是根据数的顺序比的,生2是很自然的想出来的,生3是跟整十数比出来的,不过老师也想介绍一种方法,只要“看”,想不想学?(课件出示“计数器”,46的十位是4,38的十位是3,是4个十大还是三个十大呢?(珠子变色)所以光看这两个数十位上的数,我们就比出来了,(课件出示:将46和38的十位上的数和十位上的珠子变色。)所以46>38(板书>)跟老师齐读一下。

用老师刚教过你们看“十位数”的方法和同桌说说想法好吗?

师:刚才我们比较了美羊羊和懒羊羊采的个数,那你们还会比哪两个羊羊采的个数呢?

生:我会比较46和49,38和100,46和100,49和100,38和49,(依次贴出卡片),你们能用比较简单的方法比一比这几组数的大小吗?(我们以4人小组大家在一起说说你们的比较方法和结果)

3.全班交流:

38和49,十位上是3,十位上是4,所以38<49

46和49,十位上都是4比个位上的6和9,所以46<49(出示计数器:十位上都是4,能比出大小吗,继续看个位,能比了吗?珠子变色)

38和100,46和100,49和100,都是跟100比,三位数比两位数大。

4.刚才我们一共比较了6组数,你们能根据刚才比较的过程把他们分分类吗?

生1:两位数和两位数比,两位数和三位数比。(师调整好卡片)

38O100 46O100 49O100

46O38 38O49

46O49

请同学们分别说说这三组题都怎么比的?(生说)

师小结:两个两位数比大小,先看十位,十位上的数大那个数就大,十位数相同,就看个位上的数,个位上的数大那个数就大;如果是两位数和100这个三位数比,因为100是10个10,所以100比任何一个两位数都大。老师为大家编了一个儿歌,我们一起看看。(课件出示:两个数,比大小,数位多,数就大,数位同,比高位,高位大,数就大,高位同,比下去。(贴卡片)(生齐读)

三.巩固应用:

师:同学们,帮羊羊们比较了数的大小,现在他们邀请大家一起去分享果实呢!不过,羊羊们还要考考大家,想不想接受挑战?

1.先看喜羊羊出的题。她让我们用今天学到的方法比大小。(课件出示:38页第

2.第3题。)

2.美羊羊给我们出了一道口答题:六十几比六十大还是小?比七十呢?(课件出示)

(课件出示:六十几在六十和七十之间60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,所以一定比六十大,比七十小。)

3.大家看!懒羊羊哭了,他又被题目难住了,快帮帮他吧!“怎样就能很快写出三个个位上是6的两位数,怎样比较他们的大小?”生:在个位上写6,十位上写1-9的数,十位上的数大这个数就大。(课件出示)

请你们用这样的方法很快写出3个十位上是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小?你会从大到小的排一排吗?(交流,师板书)

4.(课件出示)看到小朋友们这么棒,慢羊羊村长来了,他激动的哈哈大笑起来,他也想来考考你们。

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四.全课总结:

小朋友们,通过这节课的学习,你们有什么收获?

板书

比较数的大小

两个数,比大小,

数位多,数就大, 38O100 46O100 49O100

数位同,比高位, 46O38 38O49

高位大,数就大,

高位同,比下去。 46O49