Lesson 1 How Are You?ppt配套的板书设计及意图

整体设计思路、指导依据说明:

英语课堂应该充分体现灵活性和活动性,而且应当以学生的活动为主。本课的教学设计的指导思想和基本理念就是有效地提高学生学习英语的能动性和积极性。通过创设大量的情境和真实的语言环境,为学生创造足够多的运用语言的机会,让学生在轻松、愉快的语言实践中,主动参与并掌握运用语言知识。

教学内容分析:

1. 本课的教学内容选自冀教版小学四年级英语Unit1的一课。

2. 本课课文主要学习几个单词you, teacher, hello, your,hi,name,friend, pupil, his, her.和句型:My name is .... How are you? Fine, thanks. And you?

3. 能准确的朗读课文,并能在课堂上进行一对一的练习。学生情况分析:

学习对象为四年级同学,他们已经有了一定的英语基础,具备了一定的听说读写能力,但是也出现了不同水平的分层现象。学生已经了解并能表达能力,但缺乏练习和应用。充分运用小组合作的学习机制,课堂教学以小组活动为主。设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中,继

续激发学生的英语学习兴趣,使培养学生良好学习习惯的同时,提高与他人交往的能。

知识目标:

1.掌握四会单词:you teacher, hello,

your,hi,name,friend, pupil, his, her.2.能够运用句型: My name is .... How are you? Fine, thanks. And you?

能力目标:

能熟练运用本课的单词、句型表达自己的日常活动。通过学习课文中的对话,使学生用所学的词汇进行简单的对话练习。

情感目标:

能用所学词汇和句式进行简单的对话

教学重点:

1.学习单词you, teacher, hello,

your,hi,name,friend, pupil, his, her。2.学习句型My name is .... How are you? Fine, thanks. And you?

教学难点:

掌握本课单词与句型,运用知识进行对话编排或片段描述。

教学过程设计:

(中文为主 + 所教学科目标语言)

一、课前问候,培养情感

T: Hello, everyone!

S: Hello, teacher!

T: How are you today?

S: I’m fine. How are you?

T: I’m fine, thanks. Are you ready for English class? S: Yes!

(设计意图:几句简单的问语,学生倍感亲切、放松,他们能愉快地进入课堂。)

二、呈现新知

活动一:创设情景认读单词

T:Today,I bring you some pictures.

1、播放课件教师对话教师随机板书单词:

(设计意图:通过课件的展示让学生在日常生活中常见到的物品的单词)

2、学习you, teacher, hello, your,hi,name,friend, pupil, his, her.

S:Hi. My name is____.

T:Hi.My name is Danny.

T:Yes good.

相继出示课件,在情境中组织学生认识新单词you, teacher, hello, your,hi,name,friend, pupil, his, her.采用教师领读,然后小组内互读,学生自读,直到小组的成员全部掌握为止。

(设计意图:生动的课件把学生带入到学习之中创设情景,有助于激发学生的学习兴趣,小组内的练***增强了同学们的合作意识。)

3、

(1) Sing a song.(How are you)

(2)回答问题,小组讨论。

S: Hello, how are you?

T:Fine,thanks.And you?

S: I am fine too. Thank you .

(3)播放课件:课文第一部分内容,让学生听音跟读。

4、教师再和其他同学重练习刚才的对话

5、多种形式,课堂练习:展示课件(You can do it!)采用小组比赛活动完成课文填空。每填对一空,小组就将得到一颗智慧星,得到最多组获胜,在这一环节中学生的积极性特别高涨,课堂气氛活跃。

活动二:学习课文第二、三部分

5、猜一猜游戏:出示短语一位同学根据短语做动作(fly a kite ,play soccer ,play basketball, ride a bicycle, play football)另一学生背对大屏幕,根据同学的动作说短语。

(设计意图:游戏环节的设计既调动了学生的学习积极性,通过复习动词短语为本课第二、三部分的学习做好了铺垫。) 6、出示单词,学习词汇:you, teacher, hello,

your,hi,name,friend, pupil, his, her.在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”,或相反;由“强”到“弱”或相反。反复练习单词的读音,最后通过整体读、单个读、整排读小组读等多种方式拼读单词。)

7、小组之间练习打招呼的对话。

8 出示课件(T: Can you answer these questions?)(设计意图:利用听录音的形式让学生进行课文的完形填空,既训练了听力,又使学生对课文进行了理解学习。)

三、拓展延伸

1、出示课件

2、编写对话

3、展示。

(设计意图:师生示范对话,提示性问题的提出,使学生在小组内编对话时,知道说些什么,有话可说。同时将之前两个所学的有内容与本课所学联系起来,运用于对话之中,使学生所学知识更加系统化。学生说的能力在本环节中得到了有效训练。)

四、作业

1、和小伙伴用所学单词和句型编写小对话。

2、同步练习。