有余数的除法PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

说明:没有分完的,在商的后面写上6个点,再把剩下的数写上,这个数叫余数。(板书:这道算式就读作:10除以3等于3余1。)(8)请学生齐读算式,井说说算式中各部分的名称。2、教学例2。用4根小棒摆1个正方形,8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形,结果会怎么样?学生写

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 09:40:00

来源学校

学校：盐城景山小学

有余数的除法PPT及专用教学设计内容

未知

2018-05-29 09:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有余数的除法PPT及专用教学设计内容

正文

说明:没有分完的,在商的后面写上6个点,再把剩下的数写上,这个数叫余数。

(板书:这道算式就读作:10除以3等于3余1。)

(8)请学生齐读算式,井说说算式中各部分的名称。

2、教学例2。

用4根小棒摆1个正方形,8根小棒摆2个正方形。

像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形,结果会怎么样?学生写出算式。

讨论:什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示?余数表示什么意思?

比一比12÷4=3和13÷4=3……1这两道算式的相同点和不同点。

比较除法算式中的余数和除数,你有什么发现?

小结:像12÷4=3是没有余数的除法算式,是我们已经学过的。

13÷4=3……1是有余数的除法算式,也就是今天我们学习的知识。(板书:有余数的除法的认识)

巩固练习

完成“想想做做”第1题。

先用学具按要求摆一摆,然后根据摆的结果填空。

完成“想想做做”第2题。

学生看图独立完成。

反馈交流:展示学生的填空情况。

观察比较:这两题有什么不同之处和相同之处?

完成“想想做做”第3、4题。

小组讨论,汇报交流。

全课总结

通过今天这节课的学习,你知道了什么?还想知道什么呢?

请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。

教后记:

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有余数的除法PPT及专用教学设计内容