2 学会查“无字词典”多媒体教案及点评

学会查“无字词典”

教学内容:

学会查“无字词典”

教学要求:

1.通过多种方式的朗读,把课文读正确、流利。

2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法,初步体会“有字词典”和“无字词典”。

教学重难点:

理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。

教学准备:

多媒体课件

教学设计:

第一课时

一、导入新课:

1.同学们,平时我们遇到不认识的字怎么办?(查新华字典)

当我们遇到不理解的词语时,又该怎么办呢?(查现代汉语词典、查成语词典)

2.今天我们要学习的课文就和“词典”有关。(出示课题,齐读)

3.相机学习生字:查、词、典。

4.设疑:

你知道什么是“无字词典”?又该怎样查“无字词典”呢?

二、初读课文。

1.请同学们认真听课文录音,并标出自然段的序号。

听了录音,相信同学们现在已经迫不及待想自己读读课文了,下面请大家自由轻声朗读课文。

要求:

(1)遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或查字典认识这些生字,并将这些字多读几遍,直到读准为止;

(2)读通句子,读顺课文。

2.学习生字词。

请同学们打开课本,看12页的生字词,咱们先看绿线里的生字。谁来读一读?(注意平舌音和翘舌音)齐读

田字格里的生字不仅要会读,还要会写。请大家自己先读一读。

无字词典山崩地裂解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

指名开火车读——说说怎样记忆生字——提出不理解的词语,同学之间帮忙解决——齐读(似是多音字)

3.指名试读课文。

刚才同学们已经学会了生字,相信大家一定也能把课文读流利了。老师请四位同学来试一试,其他同学仔细听,并相机纠正。

四位同学分读课文(1)(2—5)(6—8)(9)。

四、作业

1.有感情读课文。

2.抄写所教生字。

第二课时

一、复习导入

出示生字词,指名读。

二、精读2—5自然段

1.自由读,思考:这部分内容是围绕哪个词语展开的?

板书:骄阳似火

聪聪是怎么解释的?爸爸呢?他们不同在什么地方?比一比哪种好?

学生从书上找答案:

聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典)

爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接,感受更真切。(板书:无字词典)

2.爸爸的方法真不错!那我们也来学一学。你能联系夏季烈日当空时的情形,选择一种事物说一说“骄阳似火”的意思吗?

从人、动物、植物以及其他事物等几方面,选择代表性的事物,连贯地、有条

理地说一说“骄阳似火”的情形。

(夏天到了,连柏油马路都晒化了;今天阳光灿烂,路上的行人个个汗流浃背;今天真热,小狗逗逗不时伸长舌头,不停地呼气。)

3.读爸爸说的话

这不是……吗?是一句反问句

师范读。(读出亲切指正的口气。)能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。)

指名读、齐读。

男女分角色朗读2—5自然段

4.小结:

要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。

三、精读6—8自然段

1.现在,爸爸和聪聪又来到了大海边,另一种情景出现在他们眼前。

指名读第六自然段

学生质疑、交流:爸爸是怎么解释“惊涛拍岸”的?

2. 看看文中是怎么描写这种情景的?学生看图,说说看到了什么?看着那画面,仿佛还听到了什么?读一读课文,用——画出来。

3. 指导朗读,注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。

4. 面对此情此景,聪聪的爸爸想起了哪个词语?(板书:惊涛拍岸)你还可以用哪些词语来形容?

5. 看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照,这是查无字词典的另一种方法。

6. 那么你觉得眼前的景象还能用哪些词来解释?让我们再显身手,亮出一个与画面相关的词语,再具体说说。(波澜壮阔。大海一望无际,海面上波涛滚滚,多么雄壮啊!)(海天一色。大海很广阔,往远处看,海和天都不碰到一起了,海是蓝的,天也是蓝的,真美!)……

学生畅所欲言。

三、学习第九自然段

1. 同学们,至此你对“无字词典”这一说法的意思比较明白了吧,谁来说说

看?

2. 查“无字词典”就是要怎样做?

(学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。)

3.聪聪的爸爸也正是要告诉我们这个道理,他的话耐人寻味,值得好好琢磨、体会,文中用了一个词——意味深长,谁来意味深长地说一说?同学们不妨也来查一查身边的“无字词典”,你在什么地方见到过谁说话是意味深长的。

四、拓展练习:

1. 解释词语不但可以查词典,还可以联系周围的现实生活。那本“无字词典”对词语的解释更生动更真切,它蕴含的知识也更丰富。

2.下面老师说一种现象,大家思考用哪一个词语最恰当。(出示:1、天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。词语是:震耳欲聋,雷声隆隆,电闪雷鸣2、一个地方盛开着许许多多的花。词语是:百花盛开、百花争艳)

五、生字教学

涛、岸、岩、音

六、作业

写一段话,描写夏日炎热的天气,用上“骄阳似火”一词。

教学反思: