14 翻越大雪山教学设计与反思是什么类型的资料？

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14 翻越大雪山教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：14 翻越大雪山教学设计与反思

正文

《翻越大雪山》教学设计

教学目标:

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,了解***创作这首词的历史背景。

3、有感情地朗读课文,熟读这首词。

教学难点:体会词的意思。

教具准备:课件(长征路线图)、生字词语卡片。

教学过程:

一、板书,揭示课题。

1、教师板书课题,学生读课题。

2、教师解释课题:清平乐是词牌名,是决定音韵和格律的。

3、教师简介这首词的创作背景。

二、读通词,掌握相关的生字新词。

1、学生自由读词,要求借助拼音读准生字,尽量读出韵律来。

2、检查学生生字新词的认读情况。

重点指导“缚”的声母是“f”,“陕”是卷舌音,“缨”是后鼻音;“雁”的里面是两个单人旁,不要写成双人旁。

3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。

三、读懂课文,深入了解词的背景。

1、教师导读:这首词是在什么样的情况下写的呢?请同学们读课文。

读中学习并掌握本课的其他生字新词,再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。

2、检查课文的朗读情况。

3、指名反馈(要求简单地复述课文内容,也就说出了这首词的创作背景。)

4、教师在学生反馈的基础上,出示红军长征路线图,一边看图,一边介绍创作背景。

5、教师引导:了解这首词的创作背景,你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗?

6、学生怀着喜悦、激动的心情读一读,读出革命者对胜利的信心和期待。

四、课堂小结。

教师小结:***领导的二万五千里长征,挽救了中国红军,挽救了革命,是中国历史上光辉的一页。同学们课后还可以搜集有关红军的资料,加深自己对长征的了解。

五、布置作业。

1、抄写生词。

2、熟读词,读出词的韵律来。

3、搜集***主席的其他诗词

第二课时

教学目标:

1、学习词,理解词的意思,体会此所表达的思想感情。

2、总结全文,诵读***主席的诗词。

3、有感情地朗读词,背诵这首词。

教学难点:激发学生对祖国的热爱之情,树立学生的民族自豪感,引导学生努力学习,以自己的实际行动来报效祖国,表达自己对祖国的热爱。

教具准备:

生字卡片、课件(配乐朗诵《长征》)。

教学过程:

一、复习,导入新课。

认读上节课学过的生字词。

二、理解词的意思。

1、教师出示注释,引导学生结合课文内容,以小组为单位说说《清平乐六盘山》这首词的意思。

(六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙)

2、指名用自己的话说说对词的理解。

三、品读,体会情感。

1、指名读词额上半阕和下半阕,想一想,作者都写了哪些景象?

2、指名反馈:上半阕,作者看到了什么?

3、师导:这是词人远眺六盘山所见到的景象,这让他想到了什么?请大家把词中的句子画出来。

4、指导学生有感情地朗读这两行词。

5、学生有感情地朗读下半阕,说说作者又看到了什么,想到了什么?

6、指导有感情朗读。

四、拓展延伸,读《长征》。

1、教师:同学们,翻过六盘山,红军长征即将胜利,能不高兴吗?在这漫长的长征路上苦难重重,但是我们的红军战士从未畏难过。你们听――课件配乐朗诵***的《长征》。

2、引导学生反馈搜集到的诗词,集体交流。

五、课堂小结。

教师总结:同学们,今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的,我们要珍惜今天的幸福生活,好好学习,将来建设祖国,为祖国争光。

资料摘要

14 翻越大雪山教学设计与反思

14 翻越大雪山教学设计与反思

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 翻越大雪山教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？