22 真想变成大大的荷叶公开课教案

22 真想变成大大的荷叶(第二课时)

教学目标:

1.尝试在动作、表情辅助下诵读诗歌,读出诗歌明快的节奏。

2.通过朗读感悟诗的意境,发挥想象力,感受孩子们在夏天里的美丽遐想和浓浓的童真童趣。

3.认识、积累描绘事物特征的短语,感悟其准确、生动的搭配。

4.指导在田字格中正确书写生字“滴、眨”。

教学重点:

通过对课文的朗读感悟,充分发挥想象,激发对大自然的热爱之情。

教学难点:

理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学过程:

一、复习导入新课

1.谈话。今天我们继续学习课文22——生读课题。通过上节课的学习,我们知道夏天是位小姐姐,她穿着美丽的衣裳,来到人间。她飞过高山,山峰更苍翠;她飞过小河,河水流得更欢快;她飞过树梢,知了唱起了欢快的歌……想不想认识这位夏姐姐呀?(想)但是想认识她可不容易,先要过了我这关才可以。敢试试吗?(敢)

2.【点出:透明的()()的小河()的星星()的新月()的荷塘()的荷叶】用课文中的词填一填。

(1)谁能来填一填?(指名1人读)来,让我们一起把这些词组美美地读一读,夏姐姐听到了你们好听的声音一定会来的。

(2)看,夏天姐姐来啦。【点出夏姐姐图】让我们一起和她热情地打个招呼吧!(全班打招呼)

二、读“热情”,表愿望

1.小朋友们是这么热情,夏姐姐特别高兴,她也来热情地问我们了。打开书本,读读第一小节,找找夏姐姐问了什么?(指名回答)【点出:想变点儿什

么?】你能热情的问一问吗?(读出热情的语气)

2.那么课文中的我究竟想变些什么呢?请小朋友们自由读读课文第2—4小节,画出想变什么的词语。(生边读边画)

3.交流画到的词语,师相机板书。

师:“我”想变什么呢?

(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶)

4.(指板贴)“我”有很多的愿望,但“我”最想变——(荷叶)。课题中的哪个字可以看出我最想变成大大的荷叶呢?(“真”字加着重号。)

5.谁来把这个课题读好呢?(指名读课题)

评价:你把小朋友想变成荷叶的强烈愿望读出来,真棒!

你把荷叶的特点读出来了。齐读课题。

6.其实,同样的句子,用不同的语气来读,可以读出不同的感情来。所以我们要学会通过读,将自己心中的感受告诉大家,这样你就算是会读书了。你们行吗?(行)

三、品诗歌,悟愿望

1.课文中的我想变这么多的小精灵,最吸引你的是变什么,挑出句子来,好好读读,说说为什么,要让别人感受到你真的想变。

2.汇报交流:

★“雨滴”【点出:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;】

①谁想变雨滴的?请你来读读句子。你为什么想变雨滴?你看到的小雨滴是什么样的呀?(透明,闪亮,圆圆)

②看,透明的雨滴亮亮的,闪闪的,像什么?【点出:雨滴图】那就请你美美地读一读“透明”。

③透明的雨滴在绿叶上美美地睡着,绿叶像摇篮,她摇呀摇呀,睡在绿叶上的雨滴感觉怎么样呀?(自在、舒服、感谢绿叶)那就请你舒服地读一读。

④不一会儿,小雨滴睡着了,你们看,它睡得多香呀,说不定它还在做梦呢,我们读的时候应该怎样?(读出小雨滴的舒服自在,轻轻的别吵醒了它)(指名1人读)你能配上动作来读好这句话吗?(指名1人)

⑤一起配上动作读好这句话。

★“小鱼”【点出:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。】

①你想变什么?为什么想变小鱼呢?

②你看到了一条怎样的小河啊?(清凌凌的,静静的,)相机理解“清凌凌”,你能给它换个词语吗?(清清的)还有更好的词吗?【点出:清澈见底】

③你猜小鱼在这样的小河里游来游去,心情怎么样?(高兴)指导朗读,读出快乐。

④是呀,小鱼拥有这样清凌凌的小河真是太幸福了。【点出:小鱼游动的画面】你们愿意当一条快乐的小鱼吗?(愿意)让我们摆动尾巴,一起来边游边读。(配动作读)

★“蝴蝶”【点击出示;我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;】

①你想变什么?为什么想变成蝴蝶呢?

②你们看到了怎样的蝴蝶?(五颜六色美丽)

③在这美丽的花丛中,课文中的我变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去,翩翩起舞,书上用了一个动词来形容,你知道是哪个词吗?(生找)【点红:穿梭】师解释:穿梭,就是蝴蝶在花丛的空隙中飞来飞去【点出:蝴蝶穿梭图】你能读好“穿梭”吗?(指名读,齐读)

④老师请几位小朋友来当美丽的蝴蝶,其他的小朋友来当花儿,你可以这样开(演示动作),也可以这样开放,在花丛中穿梭一下。【点击音乐】配乐合作表演穿梭。

⑤这只小蝴蝶,你一路上看到了什么呀?你的心情怎样?那赶快把你的心情用你的朗读来告诉大家吧!

⑥这只小蝴蝶你还闻到什么了呀?你的心情怎样啊?那你也用朗读把你的心情告诉大家吧。

⑦让我们一起飞起来,读读这句话吧。(齐读)

★“蝈蝈”【点出:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。】

①你想变什么?为什么想变蝈蝈?(歌唱生活)【点出:蝈蝈图】它可是音乐天才,想听听它的歌声吗?【点击蝈蝈叫声】通过它的歌声,你猜猜它此时心情怎样?(快乐)为什么快乐呢?(生活幸福)评价:你的耳朵真灵啊!

②你能把你生活中最快乐的一件事情告诉我们吗?

③指导朗读:我们的生活多么幸福快乐呀!老师决定我们来一场歌唱比赛,比一比是男生读得快乐,还是女生读得幸福。(男生齐读,女生齐读,再来一场大合唱。)(齐读这一句)

★“星星、新月”【点击出示句:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。】①你想变什么?为什么?

②晚上最迷人的要数静静的夜空了,如果能变成这美丽夜空中的星星和新月该是件多么美的事情啊!请你用朗读的方式,把你的感受告诉大家。(指名朗读,相机指导。)

③如果让你变成星星和新月在这美丽又神秘的夜空中你会做点什么?同桌互相分享一下你的愿望。(同桌交流)

④谁愿意把你的愿望和大家共享?

用上这个句式来说一说【点出:我想变眨眼的星星,()。

我想变弯弯的新月,()。】生交流(我想变眨眼的星星,照亮大地。)

⑤多么迷人的夏夜呀,让我们一起读出夏夜星空的美吧。(齐读句子)⑥你们读得真好,老师也想读了,让我们看着黑板来合作一下,好吗?

【点击音乐】师生配乐配合读:我想变透明的雨滴,——(生)我想变一条小鱼,——(生)

过渡:咱们班的小朋友真会读书呀!夏天有那么多美好的事物,但【点出:最后,我看见小小的荷塘,真想变成–—(生接)大大的荷叶。】这是为什么呢?

★“荷叶”

①老师要请一个小朋友读读第五小节。【点出:荷叶像一柄打伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……】

②小朋友,你们有没有见过荷叶呀?谁来说说你见过的荷叶是什么颜色的?什么样子的?像什么?【出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。】③【点出:荷叶图】看,多么碧绿的荷叶,多么美丽的荷叶。【板书:美】你能把这么美的荷叶读出来吗?(指名读,齐读)

④荷叶这把伞是为谁举的呀?(小鱼雨点)

⑤瞧!小鱼来啦,它们在荷叶底下干什么呢?【点红:嬉戏】什么叫嬉戏呢? (嬉戏就是玩耍)想想看小鱼们会玩些什么?(吐泡泡捉迷藏)真是一群无忧无虑的小鱼啊!

⑥【点击雨声】听,什么声音?说说雨点在干什么?【点红:唱歌】下起大雨时,可爱的小雨点落在荷叶上,叮叮咚咚,真像是给荷叶唱歌呢!那么雨点除了唱歌还会在荷叶上干什么?生想象回答。(睡觉,打滚,滑滑梯,跳跃)⑦谁来读读这句话,把小鱼、雨点的欢乐传播给大家呢?(指名读,齐读)⑧夏天,太阳火辣辣地照着,但荷叶还是一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?

【点红:静静地】谁来读好这个词?把词放到句子中你也能读好吗?

⑨在酷热的夏天里,太阳烤着大地。如果没有荷叶,小鱼和雨点能玩得快乐吗?

⑩假如你是小鱼或雨点你会对荷叶姐姐说些什么呢?(生想象说话)

不管天气有多热,荷叶总是这么静静地举着。一天、两天、三天、四天、五天¨¨¨就这么一直一直地举着。我们来当一会荷叶,表演举。荷叶荷叶,你累

不累啊?

学到这儿,你觉得她是一位怎样的荷叶姐姐呀?(乐于助人辛苦善良)看来这真是一位懂得助人为乐的好姐姐呀!【板书:好】

◆小朋友们,其实,夏天的小池塘里可热闹了!在这个省略号里还藏着好多小伙伴呢,想想看,还会有谁来和荷叶做伴呢?(交流)

◆出示句式:来了,在荷叶。你能用上这个句式说一说吗?

(小蝌蚪来了,在荷叶下捉迷藏;小蜻蜓飞来了,在荷叶上休息;

小乌龟爬过来了,在荷叶上漫步。小青蛙来了,在荷叶上歌唱。)

◆这么多的小伙伴来了,荷塘里真热闹呀!你们想不想听听他们在说些什么?竖起小耳朵听仔细。(欣赏《荷叶圆圆》)

◆荷叶成了小水珠的“摇篮”,成了小蜻蜓的“停机坪”,成了小青蛙的“歌台”,成了小鱼的凉伞,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”(读课题)荷叶不仅外表美,她的心灵也美。(读板书:美好)◆正是因为荷叶的心灵这么美好,所以拥有了这样一群陪伴它的好朋友,让我们一起来快乐地读一读这一节吧!(齐读第5节)

四、检测反馈

小朋友们,夏天马上要来了,请你闭上眼睛想一想,夏天有什么美好的东西?然后请你用上这个句式说一说,再写下来。

出示句式:我想变一阵清风,给人们送去凉爽。

我想变一只青蛙,_______。

我想变____,____。

五、走进书法屋

1.出示生字“滴、眨”,生齐读。

2.“滴、眨”字什么结构?请你说说用什么好方法来记住这两个字。

3.请小朋友们观察这两个字在田字格中的写法,说说要注意什么。左窄右宽,“滴”字注意右边里面是“古”,看老师写“滴、眨”,小朋友们跟我一起书空。

4.学生在《习字册》上描红、临写。

六、课外作业

春天、秋天、冬天来了呢?你想变点儿什么?练习写一写。

板书设计

真想变成大大的荷叶

雨滴(图)

小鱼(图)

蝴蝶(图)荷叶(粉笔画)美好

蝈蝈(图)

星星(图)

新月(图)