11 永远的白衣战士教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《永远的白衣战士》(第一课时)教学设计一、教学目标1、快速阅读课文,感知课文大意。2、结合上下文和利用工具书,学习生字新词。3、默读课文,感知交流、提出疑问,为第二课时的学习做好铺垫。二、教学重点结合上下文和利用工具书,学习生字新词。三、教学难点默读课文,感知交流、提出疑问。四、教学准备收集“非典”

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-27 08:06:00

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学校：宜兴市元上小学

11 永远的白衣战士教案设计（一等奖）

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2018-04-27 08:06:00

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关键词：11 永远的白衣战士教案设计（一等奖）

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《永远的白衣战士》(第一课时)教学设计一、教学目标

1、快速阅读课文,感知课文大意。

2、结合上下文和利用工具书,学习生字新词。

3、默读课文,感知交流、提出疑问,为第二课时的学习做好铺垫。二、教学重点

结合上下文和利用工具书,学习生字新词。

三、教学难点

默读课文,感知交流、提出疑问。

四、教学准备

收集“非典”相关知识及叶欣和同事一起抗击“非典”的事迹。五、教学过程

(一)情景导入

1、师:同学们!2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型性肺炎在广州流行,我们先一起来看一段视频。(出示关于抗击非典的视频)

在这场没有硝烟的战争中,有许多的医护人员献出了宝贵的生命,护士长叶欣就是其中的一位。今天,我们就来学习第十一课《永远的白衣战士》。

2、师生齐读课题

师:看到这个课题,你们有什么疑问吗?

学生质疑,自由回答。

师:俗话说:“读书百遍,其义自见。”下面让我们就带着这些问题来读课文。

(二)初读课文,扫清阅读障碍

1、提出自读要求:

(1)借助拼音,读准生字字音。

(2)读通句子,难读的地方多读几遍。

(3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

2、学生自读课文。

3、检查自学效果。

(1)出示生字新词:这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?

(2)指名读、齐读生字新词。

(3)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。

(4)师生共同纠正补充。结合相关语句并联系生活实际,重点理解成语“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”);

4、把生字带入课文中读,把课文读正确、读流利。

5、指名分自然段读课文。

(三)再读课文,初步理解课文内容

1、请同学们快速读课文,想一想课文主要写了叶欣的什么事?

2、全班交流读后感受。

3、教师小结:

主要记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病—非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却感染上“非典”而不幸离开了热爱的岗位、战友和亲人的动人事迹。

4、师生共同理清文章的脉络

全文分为三大部分:叶欣的去世——叶欣救治病人、离开人世——告别叶欣的动人场面。指导并明确各部分所在的段落。

(四)默读课文,交流感知,质疑。(解决简单问题,涉及教学重点问题留下悬念,为为第二课时作好铺垫)

1、自由朗读全文,在原来的基础上提高;

2、交流感知,质疑。

(五)课堂小结

(六)布置作业

1、描红、临写课后生字;

2、继续练习有感情地朗读课文;

3、收集有关叶欣的事迹资料,补充阅读。

六、板书设计

11、永远的白衣战士

(叶欣)

身先士卒斩钉截铁声色俱厉

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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