Lesson 15 Where Do You Live?教案2

Where Do You Live?教学设计

河北省石家庄市金地小学张晓燕

所用教材:《义务教育教科书英语(三年级起始版)》第四册

课题:Where do you live ?

课型:新授课

课时:1课时

一、整体设计思路

教学设计整体思路:

根据新课程标准和四年级学生的特点,我是这样设计本课的:首先以一个歌谣形式的问答导入新课,既复习以前所学过的方位词和near,far等词汇,同时还能激发学生的学习兴趣和参与热情。其次,还以Flash小动画形式复习了地点类的词汇,同时引出了本课的重点词汇house,apartment,address。我还从学生的生活出发,设计贴近学生生活的教学活动和任务,吸引和组织学生参与。例如,电话订餐这个环节,这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。

二、教学背景分析

教学内容分析:

本课是《义务教育教科书英语(三年级起始版)》第四册第三单元第15课。本单元主要介绍个人情况。前面的两课中学习了有关年龄、身高的话题。本课主要谈论家庭居所和地址情况以及如何表述自己的住所及距离的远近。

学生情况分析:

本教材的教学对象是四年级学生。他们生性活泼好动,思维活跃、发言积极、充满热情,喜欢表现自己,具有合作精神。四年级的学生通过一年的学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯,形成了有效地学习策略,他们对英语学习有着浓厚的兴趣,渴望得到更多的锻炼机会。

三、教学目标分析

知识与技能目标:

学生能够听懂、会说、认读、书写单词:house/ apartment/ near/address, 并能够运用Where do you live ? I live in a /an _________.What’s your address?My address is____.Is that near___?来表述自己的家庭居所及地址情况。

过程与方法目标:

乐于参与语言实践活动并能表现积极的态度,并且从情景操练中培养学生初步的听、说、读、写方面的能力。

情感态度与价值观目标:

激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点:

1、学生能够听懂、会说、认读、书写单词:house/ apartment/ near/ address

2、能够运用Where do you live ? I live in a /an _________. What’s your address?My address is____.Is that near___?来表述自己的家庭居所及地址情况。

(二) 教学难点:

1、如何在生活中运用所学句型。

2、根据所学知识完成情境对话。

(三)突破方法:

能力的提升需要借助多媒体手段,通过给学生播放本课的视频不仅能使教学内容化静为动,化难为易,而且刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。

情境对话需要通过合作的方式来解决。

五、教学过程分析