减法公开课教学设计模版

减法的初步认识

建平实验小学李祺

【教学内容】九年制义务教育课本数学一年级第一册P28 小胖下车

【教学目标】

[认知目标]:

1、理解减法运算的实际含义,如“走掉”“吃掉”。

2、能说出减法算式各部分的名称。

3、会根据实际情景,表达求结束状态的情节,并求出答案。

[能力目标]

1、情景的描述以及学具的动手操作中逐步体会减法算式的含义。

2、独立阅读课本例题,互相交流反馈解决相似问题,培养学生的阅读能力以及知识的迁移能力。

[情感目标]

1、让学生在看情境图讲故事、列表达式和减法的过程中,初步感知数学与人类生活的密切联系,激起他们学习数学的兴趣和求知欲;

【教学重点】

通过实例引入减法,认识减法运算的实际含义。

【教学难点】

据实际情景,体会加减法之间的互逆关系

【教学过程】

一、加法情景复习引入

1、根据事情发生的顺序我们得到出示一组图,

S:原来有4个苹果,小丁丁拿来两个苹果,现在一共有多少个苹果?

(边说边出示箭头图)

拿来2

4

？

原来 现在

（2）T：谁能用算式来回答他的数学问题？

4 + 2 = 6(个)

答：现在一共有6个苹果。

（3）） T:问什么用加法算式？

S：因为“拿来”表示“添加”， 当在原来的数量上添上一部分求总数时可以用加

法计算！（把“拿来”换成“+” ）

(4)谁来读一读并介绍一下这个加法算式。

（各部分的名称）

二、 二同一情景变化，探索减法（根据事情发生的顺序我们又得到另一组图）

1、三幅图变化，先比较两组图相同的地方和不同的地方

(1) T:比较下，这两组图发生了什么变化？（互相说说看）

S：原来是4个苹果变成现在是4个苹果，现在是6个苹果变成原来6个苹果，中间

本来是拿来2个苹果现在是拿走两个苹果（根据学生说的闪烁课件）

2、(1)T:现在情况发生了变化，你能按照这一组图说出一个带问题的数学故事吗？

S：原来有6个苹果，拿走两个苹果，现在还剩下多少个苹果？（强调剩下，学生没

说到老师补充）

（边说边出示箭头图）

拿走2

6 ？

原来 现在

（2）T：“拿走”我们用什么数学符号表示？

S：“减号”。 （把“拿走”换成“-” ）

T：对，像这样从原来的数量中去掉一部分，问还剩多少可以用减法。（出示课题）

（3））谁能用算式来回答他的数学问题？

6-2=4 （个）

答：现在还剩下4个苹果？

（4） T:这个“减法算式”你读得真好，让我们一起来读一读。

(5)结果“4”你是怎么算出来的？

6 — 4 = 2

减号

板书：被减数 减数 差 （6）谁来介绍一下这个减法算式。（各部分的名称）

3、小胖下车。

(1)T:按照这一组图说出一个带问题的数学故事吗？

S：车上原来有4人，下车了1人，现在还剩下多少人？（强调剩下，学生没说到老师补充）

（边说边出示箭头图）

下车1

4

？

原来 现在

（2）谁能用算式来回答他的数学问题？

6-2=4 （个）

答：现在还剩下4个苹果？

（3）T：为什么用“减法”？

S：因为“下车”就是从原来的人数的去掉一部分，求剩下的人用“减法”

（把“下车”换成“-” ）

（4））T：对，像这样从原来的数量中去掉一部分，问还剩多少可以用减法。

(5)结果“1”你是怎么算出来的？

4 — 1 = 3

减号

被减数 减数 差 （6）谁来介绍一下这个减法算式。（各部分的名称）

（7）一个是走掉一个人 一个是拿走两个苹果 都是去掉 求剩下 用减法算的。

你还知道生活中哪些情况是表示“去掉”的意思。

小结：像这样从原来的数量中去掉一部分，问还剩多少可以列减法算式计算。

三、 巩固练习

1、练一练：

2、T：既然已经知道了什么情况下可以用减法计算，那现在还是六个苹果，如果变成拿

走3个苹果，还剩几个苹果呢？没有图你会算吗？再请你自己想想或者拿走几个苹果，还剩几个苹果？请你完成任务单第三题，根据自己填的算式说说故事！

小结：原来计算减法的时候我们可以想一个数可以分成几和几，当一个数减0就是这个数本身。

四、 探究加减法互逆关系

T：刚才我们解决了这么多减法问题，你和原来学习的加法问题比较看看，故事情节上有什么不同的地方？

S:加法是添上多少求一共，减法是去掉多少求剩余

板书： （添上） +2

4

6

原来现在(一共)

4 + 2 = 6

(去掉)-2

6

原来现在(剩下)

6 —4 = 2

T;再观察下加减法的计算结果和原来比,发现了什么?加法现在比原来(?)减法中现在比原来(?)

T:感觉加减法关系怎么样?(相反的)

相反在哪里?

五、利用加减法关系解决问题

T:接下来就要请你们用你们自己发现的加减法特点来解决一个问题,这里有两组图,都缺少了中间那副,你使他们对号入座吗?

六、最后请小朋友们做小老师,编个身边的减法小故事,请同桌列算式