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关键词：探索长方形的特征第二课时教案

正文

探索长方形的特征

教学内容:

教材41-42页认识长方形

教学目标:

1.经历观察、猜想、验证和交流等探索长方形特征的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3.获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。

教学重点:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

教学难点:经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学准备:长方形纸、直尺

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习导入

让学生回忆我们认识的图形:(长方形、正方形、三角形、圆形)

二、自主探究新知。

1.让同学们拿出自己准备好的长方形。

(1)仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料。很有可能学生会说出,长方形有四条边,四条中有两条长边,有两条短边……)

(2)长方形的边,角有什么特点?

(教师这时鼓励学生大胆猜测,各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。) (3)激发学生自己猜测自己说的话是否正确。(学生通过各种实验小游戏验证。)

(通过量一量,折一折,比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。)

2.课件展示:总结。

演示长方形对边相等,四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边,两条短边也叫做对边。在交流,展示验证方法的基础上,鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

3.认识长和宽

(1)出示长方形纸,师指说:长方形的边不一样长,我们把长边的长叫长,短边的长叫宽。

(2)师指另外两条边问:这条边叫什么?有几个长?几个宽?

(3)让学生找出身边“长方形”同桌活动,指一指长、宽、对边。

三、巩固练习

1.游戏一:我会“辨”

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形

2.游戏二:量一量

同桌合作:指出上一题长方形的长和宽,分别测量一下它们的长和宽,并记录下来。

3.游戏三:拼一拼

老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

四、师生小结

板书设计:

探索长方形的特征第二课时教案

探索长方形的特征第二课时教案

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