加法优秀教学实录

第三课时添加

教学内容:课本 P25

教学目标:

1.用个数上的交换来表示添加的行为

2. 用加号表示添加,变换符号“+3”表示数量上增加了3个

3.“添加”就是继续向前数

4.培养学生看图表述的能力

教学重点:能理解加号就是表示添加

教学难点:能明白“添加”就是继续向前数

教具准备:小圆片

一、导入阶段(情景导入,激发兴趣)

师:秋天来了,小胖和他的朋友要到公园里去玩,我们一起去看看,好吗?(多媒体动画)

师:仔细观察,路上发生了什么事情?

二、中心阶段(尝试探究,归纳结论)

1、故事交流,初次感受

师:探索其中的三张图片,寻找出“车上原来有几个小朋友,又怎样了,现在车上有几个小朋友?”(同桌说一说)

(原先有3人,又上来1人,现在有4人)

又上来1人,是添加还是减少?(添加)

添加,我们可以用什么符号表示?(用加号表示添加)

板书:+1

原来34现在

变换符号‘+1’,表示数量上?(增加了1个)

师:所以我们可以推导出算式

板书:3+1=4

师:这里的3、1、4各表示什么?3、1在加法算式叫是什么,4叫什么?

2、看图练习,再次感悟

(1)出示:孔雀开屏(草地上原来有5只孔雀,又来了2只孔雀)让学生说图意、列式、并说说5、2、7各表示什么意思。(教师请个别学生说)

(2)白鸽图(原来有2只白鸽,又飞来了3只白鸽)让学生说图意,列式,并说说2、3、5各表示什么意思。

揭示课题:添加

小结:这三幅图都是在原来的基础上添加一部分,求现在一共有多少,用加法来计算。这就是今天我们要学的新本领,添加(板书)

练一练1:说说你是怎么想的?

出示练一练2(打开书本P25,完成第1大题)

三、巩固练习

1、出示课件：乘车游戏

师：小胖他们逛好公园，又想去果园参观。他们想乘车前往，不过，只有聪明的小朋友才能得到上车的车票，你们行不行？

先填一填，再挑一副图用今天学到的新本领在同桌里说一说。（交流答案）

2、文字题

师：小朋友们到了果园，想帮农民伯伯摘苹果，小松鼠已经摘了10个，你们能不能猜一猜他们摘了几个？

（1）

（2）

四、拓展提高

1

五、总结

今天你有什么收获？

师总结：在原来的基础上添上一部分，这就是加法算式的另一个意思，可以表示添上一部分。所以把两部分合起来或在原来的基础上添上一部分都用加法计算。

板书设计： 添加

＋1

原来３４现在

３＋１＝４

教学反思：

再摘3个和

一样多，那他原来有几个？ 原来有2个，再摘几个就和

一样多了？