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关键词：认识几分之一优秀教学设计

正文

认识几分之一

南门学校翁燕娟

教学内容：小学数学冀教版三年级（下册）数学目标：

1、理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，会比较分子是1的分数的大小。

2、通过自主思考和小组合作等探究活动，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

3、在具体的情境中体会分数的意义，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。

教学难点：几分之一比较大小。

教具准备：多媒体课件、水彩笔、长方形、正方形、圆形纸片若干。

教学过程

一、创设情境，引出问题

1、出示主题图。

小丽和小明一起去郊游，她们都带了哪些好吃的？该怎么分这些食物呢？像这样分得同样多的情景，我们数学上把它叫做什么？（平均分）

2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？（板书：把一个月饼平均分成2份）生：一人一半。

师：半个可以用我们以前学过的数来表示吗？可以用一种新的数——分数来表示。

①刚才我们把月饼平均分成了（2份），

其中的一份，可以用

来表示。（板书）。

它222是一个分数。（板书：分数）

②谁能结合分月饼的过程说一说这个1表示的是什么意思？

认识了1，你知道1怎么写吗？下面请大家仔细观察老师是怎样写的。首先写中间的22

这一条横线，中间这一条横线它叫做分数线，表示把这个物体平均分。写完了分数线，在分数线下面写了2，这个2叫分母，分母表示把一个物体或图形平均分成2份，写完分母，在分数线上面写1，这个1我们把它叫做分子，分子表示其中的一份。

、示范折，深化认识

师：刚才我们知道了月饼的，这有一张长方形纸，又该怎么表示它的呢？交流各种不同的折法。

生1：横向对折表示。

生2：竖向对折表示。

生3：对角线对折表示。

深究：为什么它们的折法不一样，涂色部分也不一样，却都可以用来表示？

小结：只要是把一个物体平均成两份，其中的一份就是它的。

4、判断练习

你认为哪个图形的涂色部分也能用1来表示? 212121

2121

212

、探索1

①你能在你的正方形纸上找到它的1吗，折一折，并涂上颜色。比一比哪位同学的方4

法又多又好。

②展示并交流折法。

③追问：同一种图形，折法不同，折出来的形状也不同，为什么每份都能用1来表4示？

6、认识不同的分数

师：我们认识了1

和1，你知道书本91页做一做第1题这几个涂色部分是几分之一24

吗？

师：像这些数都是分数，它们有哪些相同的地方——都是几分之一。（板书：几分之一）

7、比较大小

①以前我们学过的整数有大小之分，那几分之一也有大小之分吗？

②观察几分之一的大小比较，你发现了什么？

小结：平均分的份数越多，每一份越小。

三、应用辨析深化认识

1、下面的图画让你联想到几分之一？

2、估一估，涂色部分分别占整个图形的几分之一？

3、比一比，哪条绸带长？

四、全课总结

资料摘要

认识几分之一优秀教学设计

认识几分之一优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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