认识1元以内的人民币教学实录与评析

《认识人民币》教案

备课人:胡楠

【教学内容】

苏版小学数学教材一年级下册66-67页。

【教材分析】

《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币,知道元、角、分之间的进率。

【学情分析】

新教材对这部分内容的编排,加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值,获得一些简单的购物经验;了

解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心;养成勤俭节约的好习惯。

【重点难点】

重点:认识1元及1元以下的人民币,知道1元=10角,1角=10分。难点:各种人民币之间的简单换算。

【设计理念】:

《新课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此,课堂上,我用童话故事情境作为手段,不断激发学生的主体意识,使其自主发现问题,主动地去认识人民币,积极地去探索元、角、分之间的进率,快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验,树立学好数学的信心。

【设计思路】:

本节课的设计以实际生活购物情境为主线,创设了一个轻松愉快的购物情境,让学生在听认一认、分一分、用一用的过程中认识人民币,并结合学生日常生活熟悉的文具店购物的实际经验,借助生活中的问题,让学生独立自主考虑如何帮助老师进行付钱,调动学生的积极思维。在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中,我力求淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程,

把学习的主动权交给学生,让学生在活动中语言表达能力,动手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教具学具】:

课件,实物教具,人民币,实物商品等

【教学过程】:

一、情境导入

谈话揭示课题:小朋友们,你们都有没有和爸爸妈妈去超市买过东西呀?买东西需要什么?(钱)是的,买东西需要钱。我们国家的钱又叫做人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题)

二、认一认、分一分、用一用,进一步认识人民币。

1.认一认

谈话:这些人民币你们认识吗?课前老师给每人都准备了一个小钱袋,钱袋里装着这些人民币,请你从小钱袋里边拿边认,将你认识的钱说给你的小组同学听听,并且说说你是怎么认识的。

2.分一分

谈话:都认好了吗?老师看你们桌子上的钱都有些乱乱的,你们能将它整理整理,分分类吗?整理好后和你小组同学说说你为什么这么整理。

预设1:纸币和硬币

预设2. 元、角、分

交流预设1:说说看你是怎么分的?分成了几类?生汇报

总结:按照人民币的材质将人民币分成了纸币和硬币

交流预设2:分成了几类?为什么这样分?生汇报每一类

总结:有的小朋友将这些人民币分成了三类,我们首先看第一类:从上往下看,有数字1,有汉字一元,这就是一元的纸币,旁边的是一元的硬币,虽然两个钱的材质不一样,但是都表示一元,元我们通常这样写(板书:元)元是人民币的单位(板书:人民币的单位)。明确可以根据人民币上的数字和汉字来辨别人民币。依次板书,元、角、分。明确元、角、分是人民币的单位。

3.用一用

谈话:胡老师昨天到商店去给表现好的孩子准备礼物,想去看看吗?(播放视频)

1)提出问题:练习本一元,可以怎么付?

学生活动,搜集不同付法。

2)交流想法:

1.付一元钱(硬币或纸币)一元可以买到这本练习本吗?

(可以)

2.付十个一角

小朋友们听明白了吗?是的,十角就是一元,我们来一张一张数一数。板书(1元=10角)

3.付两个五角

为什么可以付两个五角?(两个五角就是十角,也就是一元)

4.付一个五角,五个一角

这样付可以吗?为什么?

谈话:虽然你们付钱的方法不一样,但是付的都是一元。3)刚刚我们知道了1元=10角,那1角等于多少分呢?我们一起数数看(出示课件,一张张出现)

板书(1角=10分)

4)总结:我们刚刚学习知道了1元=10角,1角=10分。也知道人民币的单位有元、角、分。哪个单位最大?(元)哪个单位最小?(分)

三、解决问题

孩子们学的真好!现在老师想考考大家,准备好了吗?

四、实际应用

告诉大家一个好消息,小小商店开到我们班级来啦,想一起去看看吗?(出示商品价格)

我们看看每个物品的价格,你想买什么?(学生说说想买的东西)

谈话:每组表现最好的小朋友可以到老师这里买自己喜欢的东西,听清要求,你买的几样不同的商品合起来得正好是一元,你可以用自己小钱袋里的钱来买东西了!

五、全课总结

今天我们认识了一元及一元以下人民币,其实还有比一元更大的人民币我们以后再来学习。