4 我学写字教学设计实例

《我学写字》第二课时教学设计葛大店小学张绘绘

教学目标

1.正确、流利地朗读课文,读出诗歌蕴含的童趣。

2.图文结合,边读边想象,学习诗歌内容。

3.学做小诗人,仿写诗句。

4.拓展阅读莫利斯·卡列姆的其他作品。

教学重难点

重点:

1.读出诗歌蕴含的童趣。

2.图文结合,边读边想象,学习诗歌内容。

难点:学做小诗人,展开想象,仿写诗句。

教学准备

多媒体课件阅读单

课时安排

一课时

教学过程

一、复习导入

今天,我们继续学习《我学写字》

1.这些词语还认识吗?

凡是一切弯卷水底绵羊

蜜蜂蝴蝶忙碌溅起练习本

栅栏宫殿旋舞挥手顶呱呱

①指读。

②齐读。

2.那么小作者都写了哪些字?他写这些字的时候都想到了些什么呢?让我们再次走进课本,到小诗当中去找一找吧。

二、学习课文,读中感悟。

(一)指导第1小节。

(1)用自由喜欢的方式读第一小节,思考:小作者写下了什么字,又想到了什么?

我们知道作者在第一小节写了哪个词?

(2)想到了什么?指生回答。

(3)你觉得为什么会把这些树啊房子啊栅栏啊都想成是弯卷的呢?除了树、房子和栅栏是弯卷的,还有什么也是弯卷的呢?

(4)能通过你的朗读表现这种奇妙吗?

①指读

②齐读。

过渡:写完“小绵羊”以后,小作者又写了什么呢?又想到了什么奇妙的事物呢?

明确自学要求

1.轻声读第2-4小节,思考:小作者写下了什么字?又想到什么?

2.选择最喜欢的一个小节,练习有感情地朗读。

合作学习

1.同桌之间互相交流小作者写下的字和想到的事物。

2.把你最喜欢的小节有感情地读给你的同桌听。

(二)学习2-4自然段

1.交流“河流”小节

①课件出示填空

溅起(一片水花)升起(一座宫殿)

②水花多美啊,水底升起一座宫殿,除了这些,你的眼前还出现了什么?(跳起一条小鱼飘出一艘小船飞出一只海燕)

③谁喜欢这一小节?试着有感情地读一读。

2.交流“草地”小节

①课件出示填空

当我的笔写好了“草地”,

我就看见______________,

__________________,

我挥手就能把它们全兜进网中。

②“草地”使“我”看到了忙碌的蜜蜂,旋舞的蝴蝶,使你看到了什么呢?

③我们来看看是男生读得好还是女生读得好?

3.交流“我的爸爸”小节

①课件出示填空

要是我写上“我的爸爸”,

我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,

瞧,我个儿最高,身体最棒,

什么事我全能干得顶呱呱。

在爸爸面前我们是自由自在的小天使,除了唱歌,蹦几下,还可以干什么呢?出示图片,学生自由说。

②每一位爸爸都是家里的顶梁柱,都为我们撑起一片天,你们爱爸爸吗?

③带着这份爱,一起来读最后一个小节。

4.配乐朗读

这是一首充满了无限想象的小诗,老师给你们配上音乐,相信你们一定能读得更好。

(1)先自己练一练。

(2)指生读。

(3)男生读,女生读。

三、练习写诗

同学们,你们觉得小作者为什么能把小诗写得这么有趣呢?因为他每写下一个词都会联想到很多与这个词有关而又十分有趣的事物,它们组合在一起就构成了一幅幅奇妙有趣的画面。(同学们看一看课文当中的插图)著名儿童诗人林焕彰曾说,儿童是天生的诗人,每个孩子心中都有诗的种子。如果让你接着往下写,你会写下什么字?会联想到哪些事物?它们又会组成什么奇妙的画面呢?

1.写一写

2.读一读

指生说。

同学们的想象力真丰富,你们都是小诗人。

三、拓展延伸

(一)这首小诗的作者是比利时诗人,莫利斯·卡列姆,他的一生出版了50多部诗集,获得多种文学奖。1972年在巴黎获得“诗坛宗主”的称号。他的代表作品有很多,老师选了两首发给大家,分是《我的风筝》和《妈妈》。

(二)下面,请你们认真读一读这两首小诗,然后选择最喜欢的句子读给大家听。

四、布置作业

1.续写课文中的小诗。

2.阅读童诗《我的风筝》和《妈妈》。

板书设计

我学写字

小绵羊河流草地我的爸爸

发挥想象