17 石头书优秀说课稿

17、石头书

一、谈话导入

1、同学们,书是我们的好朋友,我们每天都在和书打交道,说说你喜欢看哪一类的书?

小结:这些都是有文字或图画的书,可以让我们学到很多知识。并随机板书(板书:书字画) 2、过渡:今天老师给大家带来了一本特殊的书——(板书“石头”),学生齐读课题。

出示图片:你看到了什么?

二、初读交流

过渡:刚才我们只是浏览了这本“石头书”,今天我们要通过学习,来读懂这本奇特的书。这是究竟是一本怎样的书?快去读读课文。

出示预习要求:读(读通课文)、圈(圈生字)、标(标出小节号)

1、检查预习情况

(1)出示生字词开火车读------齐读-----说说理解了哪些词?-

A、一册:我们的语文书就是一册书,(翻书)你们看,这一页的一页的就像这石头……

B、贝壳:地壳:就是地球最外面的一层。就好比是鸡蛋的蛋壳。

C、矿物:你知道有哪些矿物?(出示矿物图)这些矿物都是我们开采出来的,它是大自然中几种物质经过化学反应而形成的。包含着矿物的石头也叫做矿石。

D、勘探:地壳中有很多矿物,把地壳中的矿物找出来,就叫……

E、刨根问底:问个究竟(如果学生答不出,不要紧,让我们来读读课文,自然就会明白)三、二读课文

过渡:川川和磊磊就是两个爱刨根问底的孩子,他们向勘探队叔叔问了好多问题呢,你们去文章中找一找,他们问了几个问题?

1、学生找问题,交流出示6个问题。

这些问题该用怎样的语气来读?为什么要这样读?从哪里知道的?相机指导朗读“好奇、奇怪”

2、像川川和磊磊这样提出连串问题,把问题弄清楚就叫做——出示刨根问底。

四|、三读课文

过渡:这节课让我们也到这6个问题中去刨一刨,你能刨出有哪些学问。自由朗读课文,找一找。

你从石头书中刨到了哪些学问?

学生交流:

出示句子(一):你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?(板书:一层一层)过度:对呀,这石头一层一层的,就是……

提问:同学们,因为石头外形像书,所以我们叫它“石头书”。)

你还刨到了哪些学问呢?

(二)石头书上有字

学生交流:石头书上有字……

你从哪一自然段知道石头书上有字?(第7小节)

你来读读,其他同学边听边画一画石头书上有哪些字?

学生如果读不熟,师引:可能石头书上的字太深奥了,我们还不太熟悉,我再请一个同学读读。生再读

你找到石头书上的字了吗?大屏幕显示:这是雨点……

石头书上的字是……

让我们来读读这石头书上的字(生读雨痕、波痕、矿物)

这段话中有一组近义词,你能找出来啊吗?(足迹和脚印)生齐读

总结:在我们写作文时,要注意用不同的词表达不同的意思,这样才能让你的文章显得生动有趣。你能把这种趣读出来吗?学生读句子

出示石块,你们看,这就是雨痕,它告诉我们什么?(这里曾经下过雨)

生说到波痕。出示图片,它又告诉我们什么?(这里曾经是大海)

看来石头书上的字的作用还真不小呢!石头书上还有什么字?(矿物)指名读句子

点评:我听出了,那矿物的细小,你把“小不点儿”突出来了。我再请一个同学读读,其他同学听听你能听到什么?

是啊,这些矿物真美!你能把这种美通过朗读表现出来吗?

(如举手的人少,老师把展示的机会让给这些举手的同学,其他同学可要争取哦)

这句话中有个省略号,你能接着说吗?(学生讨论)

同学们越说越美,我眼中的矿物越来越丰富,越来越神奇。让我们来读一读,感受一下。(三)石头书上有画

石头书不仅有神奇的字,你还刨出了什么?(画)

你们看到了什么?出示图片

(2)这么多的化石留下来供我们研究,这些化石告诉我们什么呢?先让我们来听听石头书里的故事。

讲故事

听了故事,你知道了什么?

你从“很久很久”、“很多很多年”这些词语中读懂了什么?(化石形成的时间很长)密林是从什么化石看出来的?

大海是从什么化石看出来的?

总结:是的,它能重现往昔的自然环境。

过渡:石头书告诉我们这么多,它的作用真……(大)用你的朗读告诉别人,这石头书的作用大,好吗?指名读,评价,再读

你知道它还会告诉我们什么?

(说得太对了,它能揭开生命起源之谜)

五、总结

今天,我们跟随川川和磊磊读到了一本神奇的书,它蕴含的学问很多,能知道这么多学问是因为他们的……(刨根问底)

学问学问,既要学又要问。只要我们有好奇心,经常刨根问底,就一定能得到更多的知识,更多的学问。所以,川川和磊磊高兴地说:……(引读)

通过今天的学习,同学们也有这样的收获吗?让我们大声地把这种感受读出来吧!学生齐读最后一句话

出示小诗齐读

总结:大自然中的奥秘非常多,只要我们有双会发现的眼睛,会刨根问底,相信你会从中刨到更多的知识!