有余数除法的竖式计算优秀公开课教案｜教案在线预览

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有余数的除法的竖式写法教学目标:1、使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。3、在解决一些简单的实际问题中,初步学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果,体验成功的快

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的竖式计算

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2025-11-23 06:47:36

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学校：滦州市榛子镇榛子镇小学

有余数除法的竖式计算优秀公开课教案

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关键词：有余数除法的竖式计算优秀公开课教案

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有余数的除法的竖式写法

教学目标:

1、使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。

2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。

3、在解决一些简单的实际问题中,初步学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果,体验成功的快乐。

4、使学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验,发展抽象思维。

教学重难点:

1、使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。

2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。教具准备:

直尺

教学方法:

小组合作探究

教学过程:

一、复习

笔算30÷6

指名笔算,口述口算过程及竖式中各部分名称。

二、探索新知

1、出示例题,请学生读题。

(1)请同学用小棒代替纸鹤,按要求分一分。指名请学生将分的过程口述一遍。并列式: (板书;30÷7=)提问:为什么用除法计算,算式中的30和7表示什么?

(2)写出竖式,提问:分成了几份,也就说明30里面最多有几个7?商几?提问:每7个一份,分成了4份,共分掉了几个?竖式中怎样算?7和4的积28应写在什么位置上?表示什么意思?30个纸鹤,分掉了28个,还剩几个?那么在竖式中是怎样得到余下的2个? (完成竖式的板书过程)提问:在竖式中,2叫什么?(完成横式的板书)

(3)请学生完整的说说竖式计算的过程。

2、(1)提问;算式中4……2表示什么意思?

想一想:如果不摆学具,又怎样得到商4?

(2)小结:因为30里最多有4个7,所以这里商4比较合适。

提问:为什么要用“最多”?

3、教学“试一试”

(1)出示试一试,请学生弄清题意。

(2)要求:能不能用刚刚学到的方法,找到合适的商呢?学生计算。

反馈时,说说自己的算法。

小结:计算有余数的除法,余数要比除数小。

三、巩固练习

完成练一练的1—3题。

四、课堂小结

今天你学会了什么本领?在计算有余数除法时怎样又快又准确地找到商呢计算时应注意些

什么

板书设计:

有余数的除法的竖式写法

30÷7=4……2

作业设计:

1、竖式计算

48÷6=37÷7=31÷7=28÷6= 2、一共有38条鱼,平均非给4只小猫,每只小猫分几条?还剩几条?

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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