9. 小胖上车教案3

教学目标：

1、在情境故事中感受数字的变换，知道用个数上的变换（算子）来表示添加；

2、知道变换符号“+□”就是在数量上增加几个；

3、会根据图意列出算子表达式和加法算式，并能根据算子表达式和加法算式求未知的数；

4、让学生在看情境图讲故事、列算子表达式和加法算式的过程中，初步感知数学与人类生活的密切联系，激起他们学习数学的兴趣和求知欲。

教学重点：

1、会看图讲图意，列算子表达式和加法算式。

2、知道“添加”是加法的另一个实际含义。

教学难点：能根据算子表达式和加法算式求未知的数。

教学关键：理解添加是加法的一个含义

教学准备：多媒体课件、小圆片

教学过程：

一、 复习引入 1

、看图编故事列算式

师：看到小朋友们的故事讲得这么棒，老师真高兴！今天这节课我们继续来学习加法。 （板书：加法（三））

【通过复习引入的方式，既帮助学生回忆了合并是前面学习的加法的一个含义，为本节

新课的顺利开展作铺垫。】

二、 新授

1、情景导入

师：今天是我们的小伙伴小胖的生日，他邀请了朋友小丁丁、小巧和小亚一起去了公园。我 们一起去看看好吗？

2、看图说图意（出示P25图）

师：看，他们在公园里玩什么呢？

生：碰碰车

师：小朋友们仔细观察一下，原来车上有几个人？（出示图片1）

生：车上原来有3个人。（板书：原来 ）

师：后来又发生了什么变化？（出示图片2）

生：小胖上了碰碰车

师：现在车上添加了一个人，可以怎样表示呢？

+1`

生：加1。（板书：3————→）

师：那现在车上有几个人呢？（出示图片3）（板书：现在）

生：现在车上有4个人。（板书：4）

师：谁能把这三幅图的意思连起来，用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这

几句话完整的说一说呢？（多抽学生说一说）

生：原来车上有3个人，又添加了一个人，现在车上有4个人。

师：我们看图知道了3添加1是4，那么没有图，3添加1是几你知道吗？其实我们还有一个数学小工具可以帮助我们。

○○○ ○

【从看图说故事培养了学生语言表达能力，从语言的表达中体现计算性的运算应该从各 种形式的应用情节出发，尝试建立“添加”是加法的另一个含义。】

3、说话训练

其实我们生活中还有许许多多添加的例子，我们一起来看一看。（让学生上来摆一摆小圆片 ① ② ③

4、小练习：根据表达式用圆片摆一摆,再用算式表示。（同桌两人合作）

+4 +4 +2 5 4 53

三、巩固新知

1、乘车游戏（数学书P25）

2、看题列式

①

②

③

3、拓展训练

+1

61

②原来有3

+5

9

师:这里有几道式子,请你先算出()里的数,再选一个或几个自己喜欢的式子,像刚才那样用原来、又、现在来编一个小故事,好不好?

编好以后先讲给小组的同学听,然后每个小组评出讲得最好的同学讲给全班的小朋友听。

四、总结

小朋友们,今天这节课你学会了什么本领?

板书设计:

加法(三)

+1

原来现在

3 + 1 = 4