1. 20以内数的排列教学创新设计｜教案在线预览

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20以内数的排列盛桥中心校周红霞教学目标:1、2、3、4、通过说一说、议一议的活动,让生知道20以内数的排列顺序。通过找规律圈数的练习,让生知道20以内的单、双数。通过观察找到数列的规律,并将数列继续。通过观察找到图列的规律,并将图列继续。重点:1、让生知道20以内数的排列顺序。2、按规律,数列、

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所属课文：1. 20以内数的排列

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2018-04-13 10:31:00

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学校：上海市宝山区盛桥中心校

1. 20以内数的排列教学创新设计

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关键词：1. 20以内数的排列教学创新设计

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20以内数的排列

盛桥中心校周红霞教学目标:

1、2、3、4、通过说一说、议一议的活动,让生知道20以内数的排列顺序。通过找规律圈数的练习,让生知道20以内的单、双数。

通过观察找到数列的规律,并将数列继续。

通过观察找到图列的规律,并将图列继续。

重点:1、让生知道20以内数的排列顺序。

2、按规律,数列、图列继续。

难点:生能够正确地找到规律后,数列图列继续。

教学过程:

一、20以内数的排列顺序

(一)引入

1、谁能把这些数字卡片按顺序排一排?(生个别回答)

出示:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

师:这些数是按什么顺序排列的?(生回答:从小到大)(出示:从小到大) 2、师:还可以按怎样的顺序排一排?

生回答师出示:20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 (出示:从大到小)

3、揭示课题:今天我们就来学习:20以内数的排列。(出示课题) (二)小练习

师:你们看:小丁丁把这些数字请到了哪里?(数射线上),你能把它填完整吗?出示:填空

(生个别回答)

二、认识20以内的单、双数。

(一)认识20以内的单、双数。

出示:

师:接下去圈哪个数?(生个别答)

师:我们一起把圈的数读一读。

师:这些数是双数。(出示:双数)

那剩下的这些呢?(出示:单数)

小游戏:学号是双数的小朋友依次报数(师板书)学号是单数的小朋友依次报数(师板书)师:观察这些双数、单数的排列有什么规律吗?

师小结:每次+2(板书)

师:一个一个数、两个两个数,你还会怎么数。

三、巩固练习

1、找一找,有什么规律?

9、10、11、12、13

12、10、8、6、4

2、找规律填数(做练习纸,反馈)

20、19、18、()、()

9、11、13、()、17、()

20、15、()、5、()

3、按要求回答问题

(1)、从9开始数,数到15。

(2)、18前面的数是(),后面的数是()。

(3)、12和14中间的一个数是()

(4)、比7大又比14小的有哪些数?

4、找一找,哪一组数的排列没有规律? 在()里打“×”

(1) 8,10,12,13,16 ()

(2) 12,14,16,18,20 ()

(3) 11,13,14,15,16 ()

(4) 11,14,17,20 ()

5、找一找规律

1 20 3 18 5 16 7

四、图列继续

1、师:数可以有规律的排列,图形也可以有规律的排列,谁能说说这组图形的排列规律吗?

出示:

找出图形排列的规律,接着画。

☆☆○△☆☆△□☆☆○○△□□○

2、生独立完成(练习纸)

先找规律,再接着画。

☆□△○☆□△○☆□___ ___ ___

○○○○○○○○○___ ___

五、总结

今天你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1. 20以内数的排列教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1. 20以内数的排列》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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