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跳伞表演教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：跳伞表演教学设计(第二课时)

正文

跳伞表演

河渠小学高艳红

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养学生提出问题的意识和能力。

教学重点:

初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体会加减法的含义。

学具准备:课件、红、黄、蓝各种小正方形。

学习过程:

一、我是计算小能手。(抢答)

二、创设情境,导入新课。

师:同学们回答的又对又快,老师奖励大家一起去看一场精彩的“跳伞表演”,(板书课题)好不好?

生:好。

师:瞧,天气晴朗,在美丽的大森林里,小蜗牛们已经准备好了,大家掌声欢迎它们。(课件播放)(生仔细观察大屏幕)

三、探究新知,解决问题。

1、学生观察主题图,提取数学信息。

师:看完了精彩的跳伞表演,我要找出最细心的孩子。在图中你找到了哪些数学信息,请找到的孩子把腰板挺得直直的,小手举得高高的。生:红色降落伞有14个;蓝色降落伞有7个;黄色降落伞有6个。(师随生回答板书)

2、根据数学信息,提出数学问题。

师:你们观察的非常仔细,回答的声音也很洪亮。谁能根据我们刚刚发现的数学信息,提出减法问题?请开动你的小脑筋,用坐姿告诉老师你准备好了。

生1:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

生2:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

……

3、动手动脑,解决问题。

师:大家提出了很多减法问题,老师选择了其中的2个问题写在了黑板上。请同学们仔细思考,解决第一个问题“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”(生思考)

(1)动手画一画“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”

师:我们用红色圆圈表示红色降落伞,用黄色圆圈表示黄色降落伞,用蓝色圆圈表示蓝色降落伞。注意要一一对应的画。多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的部分。(小组合作,师巡视、指导。)师:大家都画好了,谁来告诉老师红色降落伞比黄色降落伞多几个?生:红色降落伞比黄色降落伞多8个。

师:算式怎么列?

生:14-6=8(个)

师:谁能说一说算式里的14、6、8分别表示什么?(生口答) (2)独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”

师:刚才我们用画图法解决了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,你会利用画一画独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题吗?(小组合作,师巡视、指导。)

师:谁来说一说,你的算式?

生:14-7=7(个)

师:非常好!还可以说“红色降落伞比蓝色降落伞多7个。”

(3)小结。

师:这节课我们学习了“谁比谁多(少)几”的问题,知道谁比谁多几,谁比谁少几要用减法计算。

四、巩固练习。(出示课件)

和大灰狼来挑战数学问题。

五、作业:找找生活中谁多谁少的例子,并计算。

六、全课小结。

师:这节课你有什么收获?。

师:每个人的收获都不同,希望学得好的不要骄傲;学的不太扎实的,下课找老师或同学解决自己不明白的地方,不要带着问题过夜哦!好,这节课就上到这里,下课!

板书设计:

跳伞表演

----谁比谁多(少)几

红色降落伞:14个蓝色降落伞:7个黄色降落伞:6个(1)红色降落伞比黄色降落伞多几个?

14-6=8(个)

答:红色降落伞比黄色降落伞多8个.

(2)蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

14-7=7(个)

答:蓝色降落伞比红色降落伞少7个。

资料摘要

跳伞表演教学设计(第二课时)