17 石头书课件配套优秀

17、石头书

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,带着问题读课文。

2、学会生字,理解新词。

3、理解课文内容,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学,爱科学的热情。

4、理解“石头书”的含义,了解有关石头的知识。

教学重难点:

凭借具体的语言材料,初步了解研究化石的作用,培养学生从小具有热爱大自然,热爱科学的兴趣。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、怡情导学

1、谈话导入。

2、看了课题,你后什么想法?

二、悦性主学(一)

1、自学生字词

(1)默读课文,画出不认识的,不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

勘探奇怪聚精会神足迹

矿物地壳刨根问底

三、悦动互纳

(1)出示词语:

勘探叔叔奇怪一册

足迹矿物刨根问底煤炭

地壳(qiao ke)好奇(hao hao)不禁(jin jin)

(2)指名逐个读,指点学生从平,翘舌音,前,后鼻音,一字多音等多方面区分,读准字音。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点引导学生写好“勘探”“叔”“矿“刨”这几个左右结构的字。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名读课文。教师相机指点。

5、理清思路。出示思考题。

根据下面的意思,对照课文想一想,分别是那几个自然段说了这些意思。

(1)川川和磊磊发现一位勘探队员在石头上看着什么,感到好奇。

(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义,了解了有关化石的知识。

(3)川川和磊磊很高兴也想读这本书。

四、悦性主学(二)

1、引出全文的感情线索。

读文,思考:川川和磊磊在整件事的过程中感情是在不断变化着的,请在文中勾画出有关表示感情的词语。(好奇奇怪高兴)

2、导读第1、2自然段。

“好奇”是什么意思?川川为什么觉得奇怪?

3、指导朗读:引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

4、过渡:勘探队员叔叔这一不同寻常的举动引起了川川的好奇心。那么,勘探队员究竟在干什么呢?我们下节课再来学习。

五、博采善思

这是一篇(),主要讲了()和()的交谈,知道了石头书上有()和(),还知道了()。