13. 盒子是空的——被除数为0第一课时评课稿

被除数为O的除法

教学内容:P35

教学目标:

1、熟练掌握0除以任何数(0除外),商都是0。

2、学生探究能力的培养。

3、从特殊到一般的推理能力。

教学重点:O除以任何不为0的数都得O。

教学难点:除数不能为O。

教学准备:ppt,学习单。

教学过程:

一、复习:

师:我们的好朋友小丁丁听说我们已经学习了除法,他想考考大家,你们说好不好?

预设:好

师:出示(口算)

4 ÷2= 12÷6= 18÷2=

8÷4= 28÷7= 36÷4=

10÷5= 20÷4= 45÷5=

16÷8= 40÷5= 72÷8=

预设:集体口算

师:小朋友们真棒!能够快速的完成小丁丁带来的题目。

二、探究:

(一)乐乐分糖:

师:熊猫宝宝--乐乐的妈妈去超市给乐乐买了好多的大糖块,乐乐想啊,有好吃的当然要跟好朋友分享,所以乐乐就装了三盒的大糖块,带给小胖、小丁丁、小亚和小巧四人来分,现在就请我们小朋友帮小胖来分一分,好不好?

预设:好

1、第一个盒子:

师:你发现这个盒子里有几粒糖呢?

预设:12粒

师:当盒子里有12粒糖的时候,每人能够分到几粒?

预设:12÷4=3(粒)

2、第二个盒子:

师:你发现这个盒子里有几粒糖呢?

预设:4粒

师:当盒子里有4粒糖的时候,每人能够分到几粒?

预设:4÷4=1(粒)

3、第三个盒子:

师:你发现这个盒子里有几粒糖呢?

预设:没有糖

师:哦,粗心的乐乐在这个盒子里忘记了装糖,那当盒子里没有糖的时候,每人能够分到几粒?

预设:0÷4=0(粒)……(板书)

4、课题:

师:当盒子里没有糖的时候,那样的话,被除数是几啊?

预设:被除数是0

师:被除数为0的除法……(板书)

5、举例:

师:谁来举个被除数为0 的除法算式?

预设:举手发言

6、小结:

师:请大家想一想被除数为0 的除法有什么小秘密?

预设:用自己的语言回答

师:0除以任何数,商都是0。……(板书)

(二)小巧分苹果:

师:小巧一直看着我们学本领。她好像有疑惑,她觉得大家发现的小秘密好像不够完整。那到底怎样呢?让我们一起去看看小巧分苹果。

1、第一天:

森林的小屋里住着小动物。小巧带去了6个苹果,出来了3只小动物。平均每只动物可以分到几个苹果?

预设:6÷3=2(个)

2、第二天:

小巧没有带去苹果,三只小动物等着小巧。可是怎么分呢?谁来说说算式?

预设:0÷3=0(个)

3、第三天:

小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。可是等了很长时间,没有小动物出来。谁来说说怎么列算式?

预设:6÷0=

4、讨论:

师:那怎么算?同桌讨论一下。

预设:没有小动物在,就不能分。

5、小结:

师:对,没有小动物在,就不能分,也就不存在算式。也就是说除数是不能为0的。

师: 0除以不是零的数,商都是0。……(板书)

师:请大家齐读一遍。

预设:齐读

三、巩固:

1、试一试:P35

0÷5= 0÷6= 0÷7= 0÷8=

2、判断题:(对的用“√”表示,错的用“×”表示。)

0÷18=0 ………………………………………()

0÷6=6 ………………………………………()

0÷0=0 ………………………………………()

5÷0=5 ………………………………………()

2÷0=0 ………………………………………()

3、列式计算:

被除数是0,除数是10,商是多少?

4、应用:

32个乒乓球平均装到4个盒子里,每个盒子里装多少个乒乓球?当没有乒乓球时,平均每个盒子装多少个乒乓球?

四、总结:

这节课你有什么收获?

五、拓展:

1、▼÷▼=▼×▼ 2、▼÷3=▼×3

▼=?▼=?

板书设计:

被除数为O的除法

0÷4=0

0除以不是零的数,商都是0

教学设计说明:

这部分内容是在学生已经掌握2、4、5、8的乘法口诀及除法的认识的基础上进行教学的。主要培养学生正确的计算能力和归纳能力。本课教学重视学法指导,教会学生学会学习。所以在设计时我着眼于如何利用学生已有的知识,使学生在理解的基础上掌握被除数为O的除法。发挥教师的点拨指导作用,使学生懂得如何观察、如何思考、如何讨论,真正发挥学生的主体作用。

数学知识之间原本存在着一些共同因素,因此,使学生获得的知识成为后面运算的基础,成为领悟新知识要点和关键的基础。