3 密西西比河风光PPT配套教学设计内容

3、密西西比河风光

教材分析:

本文是著名作家夏多布里昂的名作。本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序,主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。作家笔触细腻,用散文诗式的语言赞美着密西西比河:在广阔浩渺的荒原上,一条河流如万马奔腾般奔流着,无数的奇花异草,珍禽异兽在她的两岸繁殖着这篇作品受到各国读者的青睐,人们对此评价说:夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美,令千千万万读者心醉神迷。

教学目标:

1、学会本课生字,并能正确读写。

2、能按照课后练习的批读要求,边读边思考,边做旁批。

3、正确流利有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。

教学重、难点:

1、体会文章的意境美。

2、理解作者描写景物的方法。

教学准备:

搜集有关密西西比河风光的资料。

课型:

新授课

教学方法:

引导法、讲授法

课时安排:

两课时

第一课时

课时目标:

1、学会本课生字,并能正确读写。

2、能够正确流利地朗读课文,理解课文内容。

3、学习文章1、2段,感受密西西比河西岸风光的静谧。

教学过程:

一、导入课题

1、美丽的风景总是令人难以忘怀。地形地貌,河流湖泊,自然界的鬼斧神工创造了魅力永存的杰作。而这种用文字记录留存下来的最具魅力的风景之一就是密西西比河。今天我们就一起欣赏密西西比河两岸那艳丽的原野风光。

2、介绍作者:夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家,他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩,而且创立了消极浪漫主义的基础。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等

3、介绍相关知识:北美洲最长的河流,主要源出美国明尼苏达州的西北部艾塔斯卡湖,从右岸最大的支流密苏里河源头算起,全长6262公里,居世界第四位,与南美洲的亚马孙河,非洲的尼罗河,中国的长江并称为世界四大河.

二、初读课文,学习字词

1、学生自读课文,勾画生字词语。

2、同桌合作学习,读准字音。

3、易读错写错的字

旖旎长髯逶迤踌躇攀缘棕榈酩酊

啁啾熠熠哞哞蹒跚藤蔓俯瞰踯躅

鸟喙咂咂喇叭

三、整体感知

1、通读全文,了解文章的主要内容。

2、密西西比河总体特征是什么?描绘的重点在哪里?并分别概括密西西比河西岸和东岸的风光特点。

(风光旖旎。重点在东岸。西岸草原广阔无垠,牛群在草原上漫游,万籁无声。东岸有杂处一堂各种颜色,各种芳香的数木,给这世界带来魅力和生气的动物,有一片躁动和聒噪,热闹非凡。)

四、再读课文,感悟密西西比河西岸的风光

1、自由读课文,思考密西西比河西岸风光有什么特点?

2、勾画出相关的词句,在文中的空白处批注自己的理解。

五、课堂小结

同学们,这节课我们不仅学习了本文的生字词语,通过整体感知课文内容,我们还了解了作者对密西西比河风光的总体印象是风光旖旎,西岸万籁无声的特点,下节课我们再去参观密西西比河东岸的风光。

六、布置作业:

1、默写本课词语。

2、熟读课文,背诵1、2自然段。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文。

2、勾画出优美句子和感悟深刻的句子,写批注,说感受。

3、品读课文,欣赏密西西比河美丽的风光。

教学过程:

一、复习导入:

1、默写文中生字词语。

2、作者对密西西比河风光的总体印象是什么?(风光旖旎)

3、密西西比河西岸风光的特点是什么?

二、细读感悟:

1、自由读课文3—5自然段,并选择自己喜欢的段落反复读。按批读要求完成下列任务:

(1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?用一个词语归纳景色特点。

(2)勾画出你感受最深的句子,说说通过这些句子,你想象到了怎样的景象?

(3)把自己阅读后的感受批注在课文的空白处。

2、东岸的丛莽:仔细读第二自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物(植物)?

提示:“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示:“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”

引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。

3东岸的形态各异的动物:仔细读第三自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物(动物)?

提示:“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示:“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”

4聒噪的声音:最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这是褒义还是贬义?

(提示)密西西比河东、西两岸风光各有特点,但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存,不可缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想渗透到一起,给我们描述了密西西比河优美的风光。

三、合作探究

学生们分析的很精彩,由此我们知道了,要想把景物的特征描写好,需要用什么技巧呢?

1仔细观察,认真思考,要经过揣摩,融入真切的感受,才能使那些比喻,拟人活灵活现,生动传神。

2运用不同的修辞手法

3生动形象的动词,形容词,拟声词。

4抓住事物的特征。

我们都要努力做生活的有心人。文章都是表情达意的,这篇游记流露出作者怎样的思想感情?

表达了作者对大自然的无限热爱和赞美之情。积极乐观的生活态度。

四、课堂总结

同学们,通过学习我们看到了密西西比河那迷人的原野风光,感悟到了西岸的万籁无声和东岸的骚动聒噪,全文采用了总分总的结构,是文章的条理更加强清晰,我们在写文章时也可以按照这样的结构去写。

五、布置作业

1、积累本课的美词佳句

2、成为一篇写景散文,要求:抓住事物的本质特点。

六、板书设计

西岸:万籁无声

密西西比河风光风光旖旎

东岸:骚动聒噪