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教学设计表学科 信息技术授课年级 高一学校东莞市虎门中学 教师姓名陈惠明 计划学章节名称粤教版《信息技术基础（必修）》第四章第一节时学习内容分析学习者分析1 教学内容是通过编写VB程序解决“百钱买百鸡”问题，剖析编制计算机程序解决问题的过程。高一数学课已经有算法初步，学生对算法并不陌生；
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- 所属课文：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程
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4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程优秀教案说课稿
未知
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关键词：4.1.4 剖析编制计算…优秀教案说课稿
正文
教学设计表
学科 信息技术
授课年级 高一
学校
东莞市虎门中学 教师姓名
陈惠明
计划学章节名称
粤教版《信息技术基础（必修）》第四章第一节
时
学习内容分析
学习者分析
1 教学内容是通过编写VB程序解决“百钱买百鸡”
问题，剖析编制计算机程序解决问题的过程。
高一数学课已经有算法初步，学生对算法并不陌生；初中已经接受过VB编程教学，对VB编程环境并不陌生。
1．知识与技能：体验计算机编程，用编程解决简单问题；
2．教程与方法：通过经典算法引入，激发学生解决问题的兴趣，介绍程序流程，教学目标
学生运行程序，体验和掌握编程解决问题的方法。
教学重点及
解决措施
教学难点及
解决措施
1.
编写和运行VB程序解决实际问题；
2.
思考并剖析编制计算机程序解决问题的过程。
编写和运行VB程序解决实际问题
教学过程
教学
环节
教学内容
《算经》记载：鸡翁一值钱5，鸡母一值钱3，鸡雏三值钱1。百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几何？
用现代语言描述为：公鸡一只值5元钱,所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
通过经典算听教师讲解
回答问题
法引出课题，激发学生的学习兴趣
算法母鸡一只值3元钱,小鸡3只值一元钱，引入
用100元买得100只鸡，请问公鸡、母鸡、小鸡各多少只？ 提问：用数学方法如何解决这个问题？能不能编写计算机程序来解决这个问题？
5分钟
PPT讲述
任务提出围绕主题进行1、讲解解决问题的具体算法（穷举法），并画出流程图；
2、用VB设计程序的界面（Form设计）；
3、编写代码。
30分钟
PPT讲述
操作演示
操作演示
理解
自主探究
上机操作
鼓励学生自主探究或小组协作来完成任务
讲述
展示作品
教师小结
知识1、展示学生的优秀作品；
2、学生互评、教师点评；
3、教师小结；
如果遇到类似的问题，如何利用穷展示学生作品
8分钟
点评学生作品
小结
学生互评
修改完善
理解
通过展示部
分学生作品，激发学
生创作欲望
拓展
举法来解决问题？
教学 反思
2分钟
提出问题
思考
本课让学生体验了编程解决问题的过程，也是信息技术与数学的整合一个应用。由于《高中信息技术》必修内容中，强调的是解决问题的过程而不是具体的算法设计，所以，教学中，原程序是由教师给出，只需学生在理解的基础上稍加改动。
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