第一节　农业的区位选择教学目标设计

第一节

农业的区位选择（第一课时）

青铜峡市高级中学 尤贵新

《农业的区位选择》是高中地理课标实验教材必修（2）的第三章《农业地域的形成与发展》的第一节，内容包括了农业区位因素及其变化和农业地域的形成两部分，本节课教学第一部分。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

区位理论是高中地理教材的核心理论之一。农业区位选择是区位理论的开篇。通过对区位理论的探究，借以培养学生分析问题、解决问题的能力，并逐步形成客观的地理思维。

“农业区位”这部分知识是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。

2、教学目标

知识与技能：学会判断某地农业区位选择的主要因素。

过程与方法：结合本地区案例探讨农业区位因素，引导学生根据自己的见闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。

情感态度价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡的情感。

3、教学重点：分析农业区位因素。

教学难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。

二、教学方法

本节课结合学生活动和案例分析，充分运用活动、案例、图文进行启发，着重培养学生的自学能力。在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法： 1、读图分析法 2、案例分析+课件辅助 3、总结归纳法

三、设计思想

本节课根据高中学生的心理特征及认知规律，采用读图分析法、案例分析法、总结归纳法，让教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索学习，使学生积极主动地参与知识形成的整个思维过程，提高学生的整体地理素质。 四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

虽然还没上课前准备

下发导学案，调试课件。

根据导学案内容预习本节。

课，但是学生可以先快速预习内容，以便学生快速融入课堂，教师也做好授课准备。

学习内

容导入

观看不同地区的农业景观图片。思考：这些地区的农业景观有何差观察回答。

异？为什么？

以不同地区的农业景观导入，激发学生的学习兴趣，并提出问题，引发思考。

初步接触“农业区位”这一概念。

讲授新课

展示本节学习目标。

【课文理解】

确定学习目标，明确本节学习任务。

读课文42页文章，理解农业区位的含农业区位

义。

学生齐读。

阅读教材P42，完成导为后面农业区位学案的填注，因素理解做铺垫。

并回答。

（讲述）农民选择发展什么样的

农业类型，要考虑多方面的因素，

这就是农业区位选择。

讲授：影响农业区位的因素有很

多，下面通过案例来分析这些

因素都是什么？请同学们边学习

边完善导学案上的内容。

（一）小组讨论

活动一的设置是让学生通过实例理解气候、土壤对农业区位选择的影响。

1、教师巡视指导学生，完成材料的自学。

2、教师把握时间，做好引导，给以全局性的评判。

影响农业的区（一）

位因素

问题探究一

请同学们分组结合材料分析。

学生阅读材料、分组分析思考、回答问题。

1.在中间这幅图中，如果选择一个

区域发展农业生产，你选择哪个地 方？为什么？

2.在你选择的这个区域，你会选择仔细听并思考。

什么农作物？为什么？

3.右上图片中有三种地形，我们应1.学生自学该如何因地制宜发展农业生产？

并完成导学结论：农业生产受自然条件影响较案上的内容，大，农业区位选择要考虑因同桌之间可素： 。

以交流。

材料一：我国海南以水田为主，一年三熟，能生长椰子、橡胶等热带

经济作物。而河南以旱田为主,一年两熟或两年三熟，只能生长苹果、梨等温带水果。

材料二：新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱”，道出了新疆有名的四个瓜果之乡。近几年，新疆每年增加的瓜果种植面积近7万公顷，已形成了葡萄、哈密瓜、香梨、杏子、石榴、核桃红枣、番茄等优势瓜果产业区。

3.材料一两个地区种植农作物差异的主要原因是什么？ 4.材料二中反映的新疆瓜果特别甜，其原因又是什么？

结论：农业生产要综合考虑的气候因素包括： 2．展示自学成果，其他同学补充纠正。

材料三：郑州市北郊刘庄村民刘学生结合分福海的几亩土地原来种小麦，现在析材料，并进改种蔬菜。

行讨论。

材料四：在青铜峡市新宁百货超市，能买到海南的香蕉、福建的柚

子、台湾的芒果。

材料五：我国南方的水稻种植业，需要投入较多劳力精耕细作。影响而美国的农场，却主要由机械从事农业（二）材农业活动。

的区材料六：近年来，我国一直实行料分析

位因稻谷最低收购价执行预案，因此粮素

食增产之后未出现“谷贱伤农”现象。

材料七：经历过太空遨游的农作物种子，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗，果型增大，产量比原来增长而且品质也大为提高。

小结：影响农业区位选择的因素有：

通过材料三至七，说明市场、政策、交通、技术等社会经济因素对农业区位选择的影响。

影响农业的区位因素

影响农业的区位因素

讲述：不同植物的生长发育要求不同的自然条件，而自然条件又有明显的地域差异。除此之外，社会经济因素对农业的选择和布局也有着重要影响。因此，进行农业区位选择，应因地制宜。

小结：农业区位选择要因地制教师归纳

宜，依据自然条件和社会经济条件，合理利用土地资源，获得生态系统的最佳效益（生态、经济、社会效益）。

过渡：影响农业生产的区位因素很多，但在诸多因素中，往往有一个或两个起主导作用。

1.分析影响农业生产活动的主导因素。

①水稻是是好暖喜湿的短光照作物，播种期日均温需稳定在10~12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20~22℃。单、双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。

②我国江西省泰和县的千烟洲,是一个典型的亚热带红壤丘陵地区。该地农业布局采取“丘上林草问题探究丘间塘，缓坡沟谷鱼果粮”的立体（二）

模式。 ③改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚”的农业景观变迁。 ④河西走廊的粮棉，南疆的棉花。

⑤2010年，我国北方苹果大量滞销，导致苹果销售价格大幅度下跌。

⑥杂交水稻使水稻单产大幅度提高。

学生：

一名学生黑板上板书影响农业的各因素。

其余学生在导学案上归纳。

学生结合分析材料，并进行讨论。

让学生自学完成，培养自学能力、探究能力和合作学习的能力。

（一）小组讨论

2.农业区位因素是一成不变的么？请举例说明。

影响结论：影响农业的社会经济因素会随着农业问题探究社会的发展变化而变化，如市场需求的的区（三）

改变，交通运输的改善，政府政策的调位因整，不同地区劳动力条件的变化等，这素

些因素的变化对农业区位的选择也有很大的影响。总之，我们应该具体问题具体分析，结合实际情况，调整农业生产布局，合理发展农业生产。

学生结合自身实际，举例回答。

通过本节课的学习，我们了解

到影响农业区位选择的主要因素，既有自然方面，又有社会经济方本课总结

面，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。

投影辅导并讲解

近些年来，青铜峡市的水稻种植面积逐年减少，玉米的种植面积快速增加，你了解这种变化吗？请在课下搜集资料，分析其变化原因，并试着写一篇小论文。

认真完成

课堂练习

课堂巩固。

查漏补缺。

检查课堂实效。

明确本节课学习成果。

课后延伸

板书设计：

气

候

自土

壤

然

因水

源

素

地

形

利用、改造

市

场

农业区位

社会经济因素

政

策

交

通

技

术

发展、变化