问题研究　南水北调怎么调教学内容分析

“资源的跨区域调配——

以南水北调为例”教学设计 143团一中 赵子梅

【教学目标】

1．知识与技能：

(1)了解南水北调工程的必要性及实施路线的优缺点；

(2)理解南水北调工程对经济、社会、生态可持续发展的影响。

2．过程与方法：

(1)通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵；

(2)通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生灵活掌握运用地理信息进行案例分析的方法。

3．情感、态度和价值观：

(1)使学生深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，同时对学生进行国家方针、政策教育；

(2)使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。

【教学重点】

（1）南水北调工程三线方案的路线特点及评价；

（2）南水北调对区域地理环境的影响

【教学难点】南水北调工程对地理环境产生的影响。

【教具准备】

作业本，地图册、网络多媒体

【教学过程】

◆导入

21世纪是淡水危机的世纪。虽然我国水资源的总量比较丰富，但人均占有量只有世界人均占有量的1/4，已被列为世界13个贫水国之一，全国600多座城市有一半缺水，其中108座城市严重缺水，连天津、青岛、大连等沿海城市也不得不限时供水。水资源短缺已经成为制约我国经济发展的“瓶颈”。

[过渡]

展示“中国水资源供需状况示意图”，学生观察缺水最严重的地区

学生回答：华北地区缺水最严重

[探究活动一] 华北地区是我国缺水最严重地区之一！试分析原因?

材料一展示:“中国降水分布图”、“

人均水资源占有分布图”

材料二展示：

人口耕地水资源人均水资源占有（占全（%）

总量量人口

国%）

（%）

59.2%

35.2%

14.7%

747立方米

80.4%

3480立方米

北方

44.4%

南方

50.6%

材料三展示：水质类别比例图

让前后桌的四个学生为一个小组进行自由讨论，然后让学生代表展示讨论结果（华北地区缺水最严重的原因）

结论：自然原因：①降水少，蒸发强，径流量小；②径流量季节、年际变化大

人为原因：①人多、工农业发达，用水量。②水资源浪费严重。③水资源污染严重

[转折]思考: 什么措施可以解决我国华北空间状态的缺水问题？

引导学生思考得出结论，是南水北调。

[承转过渡]：

自1952年10月30日***主席提出

“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的。”的设想以来在党中央、国务院的领导和关怀下，广大科技工作者做了大量的野外勘查和测量，在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。

（观看南水北调视频了解调水的的三条线路）

[探究活动二] 结合地形图分析东、中、西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

要求：结合地图册中国地形图进行分析，并将讨论结果记录在课本空白处。建议用列表比较（教师在教室内巡视，及时了解学生情况，并参与学生交流）

课件展示：

结论展示：

总结：东、中、西三条调水线路的优缺点评价

[转折]通过南水北调，协调了东、中、西部经济社会发展对水资源的需求关系，达到我国水资源南北调配，东西互济的优化配置目标。那么什么时候最适宜呢？

[探究活动三]

分析调入区和调出区水资源的季节分布，回答下列三个问题。（注：将讨论结果记录在课本空白处）

课件展示：

1、北方什么季节缺水？长江什么季节最适合调水？

2、如何解决调、需之间的季节差异？

3、要保证工程向北方稳定供水，还需采取什么措施？

参考答案：

1、北方冬春季节缺水，尤其是春季春旱严重。长江夏秋季（6~10月）水量丰富，最适宜调水。

2、长江应修建水库等水利工程，在丰水期蓄水，枯水期放水，解决水资源因时间分配不均的矛盾。

3、①修建水库、大坝储水；②建立有关法律法规，沿途水资源的利用进行管理; ③提高公民的节水意识，节约用水;④严格治污，保证水质。

[活动讨论]

分角色讨论对南水北调工程(以东线为例)的看法（从经济效益，生态效益，社会效益三方面着手） 有利影响：

生态效益：①增加调入区用水，美化环境，改善城乡居民的卫生条件；

②缓解地下水位大幅度下降趋势和漏斗面积进一步扩大，控制地面沉降。

经济效益：①改善调入区的投资环境；②缓解地区争水、工农业争水的矛盾促

进调入区经济的发展。

社会效益：①可以缓解城乡争水、地区争水、有利于社会安定。

不利影响：

对调出区：1、长江径流减少，会引起海水上溯，河口地区盐度升高，影响长江下游水质。

2、径流量减少会引起长江泥沙淤积加重，使航道淤塞。

对调入区：调水后土壤容易发生盐碱化等。

（补充）对沿线地区：1、调水会对江淮沿线地区的水生生物的生长带来不利影响。

2、东线工程位于长江下游，大量的污水排放会降低水质。

同学们说的都比较充分。南水北调工程产生的影响既有利，又有弊。不过我们应该看到南水北调的不利影响毕竟是局部的，而且为了避免将可能出现的问题，国家还确定了“先节水后调水先治污后通水先环保后用水”的指导方针。

做为一名合格的中学生，我们要有节水意识，要养成爱护资源、保护环境的良好习惯。

作业布置：

思考：解决北方地区水资源的不足．除了南水北调外，还有哪些措施? 学生思考回答：①修建水库；②

发展节水农业；③加强全流域的宏观调控,合理用水；④节约用水，防治水污染；⑤海水淡化;⑥提高水资源的重复利用率; ⑦提高水价；⑧保护生态环境等。

板书设计：

南水北调怎么调

一、南水北调的必要性——“探究一”

二、三条线路的优缺点——“探究二”

三、南水北调的可行性——“探究三”

四、南水北调的影响——“讨论活动”

课后反思：

本节课设置的第一个问题探究，给予大量资料，让学生从材料里面获取信息，解决第一个缺水原因。学生通过目前已有知识，归纳概括完成较好。

第二个问题探究，通过读图都资料看视频，用列表比较的形式，由于是高一学生，大部分学生对地图还是比较生，通过提示，合作完成也较好。

在讨论活动中，学生能够积极发言，但在语言描述中过于通俗，需要以后再课堂中注意点评。