综合探究　中国发展进步的政治制度保障全国优秀课堂实录

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《中国发展进步的政治制度保障》是思想政治必修二《政治生活》第三单元综合探究的内容，学生通过第一单元《公民的政治生活》、第二单元《为人民服务的政府》、和第三单元《发展社会主义民主政治》的学习已经为本框奠定了一定的基础。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前三单元知识的总结和深化，由于学生总体基础较为薄弱，认知能力、概括能力较差，将前三单元内容集中在一起，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，对于学生来说有一定的难度。

三、教学目标

知识目标：通过学习，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：培养学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学重难点

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

五、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 六、教学过程

（一）课堂导入

播放视频《辉煌中国》片段以及苏联解体的相关图片文字，让学生感悟思考为什么同样是实行社会主义制度的两个国家，为什么结果截然不同？

生：略

师：社会主义国家的实践表明，社会主义革命和建设，应当同各国的实际相结合，我国在改革开放新时期开创了中国特色社会主义，它与我国基本国情相符合。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。我国在改革开放和社会主义现代化建设新时期能够持续健康发展，人民生活能够明显改善，综合国力和国际影响力能够显著提高，最根本的是我们始终坚持走中国特色社会主义道路。

（二）教学过程

1、中国特色社会主义

师：请同学们阅读教材回答下列问题

①中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度三位一体） ②中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）

③中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？

总结：坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合，符合我国国情，集中展示了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。下面我们着重探讨第三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。

2、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机结合

多媒体播放：多媒体展示新中国成立前人民群众饱受欺凌和成立后人民参与政治生活的图片，感悟人民群众地位的变化。

总结：新中国成立以前，中国成为全世界几乎所有帝国主义国家掠夺的对象，中国人民备受帝国主义、封建主义的欺辱和压迫，毫无民主权利可言。新中国成立以后，中国人民以主人翁的姿态建立了一系列社会主义政治制度，人民成了国家的主人，人民民主具有真实性，人民当家作主的权利有制度保障。下面请大家回顾学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

小组合作探究一：任选我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的，分小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自

治制度如何保障人民当家作主展开讨论，各小组选出代表言。

生：略

总结：第一，我国坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

第二，实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

第三，实行包括村民自治和居民自治等在内的基层群众自治制度，让村民和居民实现自我管理者、自我教育和自我服务，保证人民群众依法直接行使民主权利。

师：下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

小组合作探究二：

阅读83—84页教材内容，了解十二五纲要制定的具体程序和过程。找出纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与，他们分别做了哪些？

生：中国共产党，通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

师：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？

总结：这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：除了之外还有哪些主体的政治参与？

生：人民群众，专家

师：怎么参与的？说明了什么？

生：建言献策，公民通过社情民意反映制度、专家咨询制度参与民主决策。人民是国家的主人，人民当家作主。

师：人民当家作主，是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。 师：下面找出整个《刚要》制定过程中参与的部门，结合前面所学知识理清他们

之间的关系。

生：略

师：纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，说明二者关系？

生：略

总结：全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家行政机关，国务院由它产生，对它负责，受他监督。

师：中共提出《纲要》，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

生：依法治国的基本方略。

师：党中央的建议不是直接提交全国人民代表大会审议，而是通过法定程序由国务院提请全国人大会议审议并批准，整个过程都严格按照法定程序进行，体现我国实行依法治国的基本方略，这又是中国特色社会主义制度的一大特点。 师：纲要通过的整个过程，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

（三）课后练习

请大家运用今天学过的知识，完成教材85页上的练习。