第三课?把握联系 促进发展教学目标设计

学科： 政治 授课班级： 高二（5）班 教师姓名：王军转 授课时间：2017/10/7 课题名称

用发展的观点看问题

课型

授新课

课时安排

1课时 教学内容分析

《用发展的观点看问题》是人教版高中政治必修4第八课第二框内容，《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态——量变与质变。（3）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理；和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。本课是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论。

学生此前已学过唯物论的基本知识和辩证法部分《世界是永恒发展的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣。而发展的观点既是世界观又是方法论，这对普通班学生特别是世界观、方法论、哲学的关系搞不清楚的学生来说在学习上有一定难度。贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，情感升华。

学情分析

知识目标: 通过教学让学生识记量变、质变的概念。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。使学生理解事物发展的前途是光明的道路是曲折的原因及要求。量变与质变的辩证关系原理及方法论。

教学目标

能力目标:

以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力，并培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。

情感、态度、价值观目标：增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。培养学生脚踏实地的精神，又要不失时机地抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃与发展。只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来，才有可能抵达成功的彼岸。

教学事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一

重点

教学难点

事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性

辅助教具

多媒体

教学探究法、讨论法、直观演示法、讲授法

方法

教学

教学内容

环节

教 学 过 程

设计

意图

教师活动

学生活动

导用发展的歌曲导入：多媒体展示并播放歌曲《隐形的翅膀》思考：我们如何看待追梦途中的困难和问题呢？

板书：8.2用发展的观点看问题

播放幻灯片：第一环节：走进生活——我行我秀

引入话题：我身边的新事物，小组课外探讨成果展 第一小组——图文展示快递行业发展的情况（背入

观点看问

新课教题

事物发展学

的前途是

光明的，道路是曲折的

景、行业前景及目前存在的问题）

第二小组——用数字证明近年来网购的现状

从身边常见的第三小组——通过视频“共享单车坟场”来引入这

新事物

一朝阳行业所面临的发展瓶颈。

入手，

思考：通过刚才的展示，结合教材相关知识，你能能引起

得出那些结论。（提醒：从新事物，旧事物，人民学生兴

群众三个角度分析）

趣，帮

第二环节：感悟生活

助学生

学生小组内讨论。

理解新

事物的

教师归纳：

优缺点

结论1、事物发展的前途是光明的

培养学

①新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大生的辩

前途的事物。 学生围绕上述问题，证思维②新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服、汲结合材料与教材，小能力，取、增添） 组成员讨论之后派为后面③新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步代表回答，教师做必学的矛要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到要的点评和补充。

盾观做铺垫。

广大人民群众的拥护和支持。

结论2、事物发展的道路是曲折的

①新事物总要经历由小到大，日益完善的过程

②人们对新事物的认识需要一个过程

③旧事物总是顽强抵抗，极力扼杀新事物

结论3、事物发展是前进中有曲折，在曲折中前进,

是波浪式前进，螺旋式上升,是前进性与曲折性的

统一。

第三环节：学以致用——智慧擂台

请列举能描述“前进性与曲折性关系”的名言警

学生头脑风暴，快速句

抢答

哲理总结：事物发展的途径：事物发展的前进性和

曲折性相统一（发展方向是前进的上升的，道路是曲折的迂回的）

内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路

学生回答

小组派代表展示

从生活入手，

引起共鸣

过

是曲折的。

方法论：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大；我们要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验

过度：

进入高二，同学们的课业负担又加重了，努力了好久，可成绩还是没有起色。生活中似乎也有诸多不顺心的事——同学关系，舍友关系等等，各种关系错综复杂，各种压力扑面而来，让人无所适从，焦头烂额……

问题：我们该如何坚定信念，克服追梦途中的困难，走过曲折，实现最初的梦想？

引入话题：做好量变的准备，促进事物的发展

第四环节：走进生活

预习展示——量变、质变之我见

教师总结：

量变质变的含义：

量变是事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化；质变是事物根本性质的改变，是根本的、显著的变化。

判断：下列现象属于质变的是：

①在10-30度之间水的变化

②水变为冰

③某党政干部变为阶下囚

④人的年龄的增长

⑤苹果腐烂

⑥计划经济体制变为市场经济体制

知识拓展：

（1）假如只有量变而没有质变，事物会不会发展？

（2）没有质变就没有发展，是不是质变就是发展？

（3）量变会引起质变，是不是说量变到任何状态都会引起质变？量变必然引起质变？

（4）只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成是不是表明事物变化发展的终结？

智慧擂台

请列举能描述“质变与量变关系”的名言警句

教师归纳：

2、量变与质变的辩证关系

（1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。方法论——重

学生养成独立思考、终身学习的能渡

事物的发展是量变和质变的统一

学生围绕上述问题，力和习结合材料与教材，独惯。

立思考、作答

以组为单位，派代表展示，每人一分钟左右。

学生抢答

学生思考判断

学生讨论回答

抢答环节

区分量变质变的同时领悟量变质变的关系

直观演示调动积极性

学以致用，通过问题方式突破难点，同时调动学生积极性。

课堂总结

视量的积累。

（2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。方法论——重视质的飞跃。

故事启发，把第五环节：感悟生活

抽象哲启示1——《愚人吃饼》

理形象

化，浅 有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼

显易子。觉得没吃饱，又吃了一个。一连吃了六个，还学生阅读课本结合懂，激故事回答问题

发学生是没饱。于是拿起第七个饼子就吃，吃到一半，觉阅读量

得饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己的嘴巴，变质变

含义的一面说：“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，

兴趣

前面吃的六个都是白白地浪费了。如果早知道这半

个饼子就会吃饱，我应该先吃这半个就好了。”

学生观看思考，

用执着思考：愚人可笑在哪里？

自主归纳、教师点拨

的猪的启示2——观看视频《执着的猪》 故事理解量质结合自身，用发展的观点谈谈你的感悟。

变的关

系的同课堂总结：同学们，今天我们学习了要用发展的观时可以激励同点看问题，坚定事物的前途是光明的，道路是曲折学们勤的，同时，做好量的积累，促成事物的质变。在日奋刻苦，努常学习生活中，同学们也要相信自己，相信未来，力学脚踏实地，埋头苦干，抓住机遇，促进成长。

习。

用发展的观点看问题

一、事物发展的趋势

板书

设计

1、

前途是光明的（前进性）

2、

道路是曲折的（曲折性）

3、

方法论

二、事物发展的状态

1、

量变、质变的含义

2、

量变与质变的辩证关系

3、

方法论