综合探究中国发展进步的政治制度保障教学创新设计是什么类型的资料？

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综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学创新设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《综合探究 中国发展进步的政治制度保障》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：综合探究　中国发…教学创新设计

正文

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

由于本内容是对于前面三个单元的总结，理论性强，难理解，所任教的学生对基础知识的掌握较好，搜集信息能力也强，学生学习主动性、学习小组的活动参与性较高。因此，本知识点可以运用小组探究法，通过让学生课前搜集有关资料，通过案例教学将理论知识化难为简。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学

五、教学过程

教学环节

教师活动

PPT展示三单元知识联系

学生活动

设计意图

制度保（一）第三障

单元结构分析及与第一

二单元关系

学生教师指导下回忆相关知识，构建内在

知识导图

通过学生的回忆要求

和构建，为新课

的讲授做好准备

PPT先后展示有关全国两会政府工作报告我国在经济等方面取得的成就的图片并设问：

（二）导入新课

从生活中的时事学生根据已热点出发探究问经学习的知题，容易激发学

识，结合课本生的学习兴趣，内容小组讨让学生更多的参论

与到课堂教学中来

（三）学习目标一览

聚焦我国政治制度，感悟人民当家做主

探究实现途径：中国特色社会主义道路

一

行动指南:中国特色社会主义理论体系

制度保障：中国特色社会主义制度

有的放矢，让学了解重难点，生带着学习目标标记相关知去学习本课内识点。

容。

问题导向，培养学生独立思考的能力，带着问题学习

学生总结知

识

课件展示：去年十九大选举产生了新一届中央引导学生发散思领导集体，本次两会将选举和决定新一届国家维，学会归纳总讨论、总结归机构、全国政协领导人员。他们将接过历史“接结。通过合作学纳

力棒”，引领全国各族人民开启中国特色社会习，加强学生间（四）新

主义事业新征程。的交流与合作学知探究

习能力，

形成知

识框架

探

究

引导学生思考。

二

教师归纳：

小组讨论总课件展示：

结，加深对知

识的理解

。

利用时事热点材料，开阔学生视野的同时也培养学生分析材料的能力，也让学生学会利用比较分析的方法对知识点做好区分

学生根据案例，讨论并分析

：

探究三

通过感性的材料让学生在感受的过程中将抽象的知识具体化

通过讨论，在讨论中激发疑问，解决疑问。提高学生运用知识的能力。

引导学生完成课本83及84页问答

（四）总结归纳

帮助学生加强对本节课的理解，回归课本，归加深印象，培养纳重点并再学生思考问题的次记忆

能力、总结、引申的能力

资料摘要

综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学创新设计