用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式多媒体教学设计及其点评

除法的竖式计算

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第78页、79页,除法的竖式计算。

学情分析

本课是在学生学习了所有的乘法口诀和会用2~9的乘法口诀求商的基础上学习的,教材设计了学生非常熟悉的设计队列表演的事例,给出了“有36名同学做队列表演”的数学信息,提出了“请你设计一个队列方案”的要求。让学生自己独立完成列式计算的过程,然后老师重点指导示范竖式的写法,一步一步的写,边说计算过程边写,并要标注出除法竖式各部分的名称。尤其是要说清楚除数乘商所得的积在竖式中书写的位置。

教学目标

知识与技能:在设计、交流队列表演方案的活动中,经历认识除法竖式并用竖式计算的过程。

过程与方法:会用9的乘法口诀求商,会用竖式计算除法。

情感态度与价值观:积极尝试用竖式计算,增强学好数学的信心。

重点、难点

教学重点:认识除法竖式。

教学难点:经历提出问题和解决问题的过程,在自主探索和合作交流的过程中解决实际问题。

教学准备

教具准备:课件,图片

学具准备:图片

教学过程

今天老师将与同学们一起来探究除法的竖式计算

一、复习导入

“开火车”做口算。

师:经过我们乘法口诀的学习背诵和应用后,老师相信同学们对于乘法口诀已经熟记于心了,现在老师来考考大家,你能运用乘法口诀来口算下面各题吗? (课件出示口算题)(学生以“开火车”的方式轮流做口算,说口诀。)

二、探究新知,合作交流

1、出示主题情境图

师:小朋友们,看,学校举行运动会,派了36名同学参加队列表演,你们仔细观察一下这幅图,想一想,每排有9人,他们可以排成几行呢?

生:可以从图里看出排成了4行

师:嗯,观察的很仔细,那同学们能不能用算式表达出来呢

生:36÷9=4(行)

师:哇!你算的可真快呀!你是根据什么算出4的呢?

生:根据口诀四九三十六

师:嗯,运用的非常棒!很明显这道题我们可以用我们学过的乘法口诀来得出得数。现在老师想考考你们,能不能根据我们学过的加法、减法和乘法的竖式自己思考一下,除法的竖式应该怎样列呢?在练习本上动手试一试吧!

(投影学生自己列的竖式。)咦,现在我们有两种不同的竖式列法,那老师请这两位同学来说一说你列的竖式各部分表示的意思。

师:既然两种列法都得到了正确的得数,不过哪一种更好呢,我们带着这个问题来看下一道题。用60元买这种8元一条的毛巾,可以买几条?我们之前讲过的,是用乘法算,但是也可以用除法的,60÷9等于多少呢?自己用你喜欢的一种竖式的列法算一算。

板书:第一种没办法写剩下的钱,不能完整表达,所以用第二种。

2、学习除法竖式的书写。

师:一横一撇代表除号,被除数写在除号里面,两位数中间有要留出一点空隙,除数写在除号外面,商是7,表示7个一,所以要和被除数0对齐,七八五十六,一共60元,我们花了56元,还剩4元。这个就是我们除法竖式的正确书写。

师:现在这36名同学的队列变了,每行变成6个人了,这样可以排成几行呢,在你的练习本上,写出横式、竖式和答语,完整的做一做。

(板书这道题,顺便带大家再复习一遍除法竖式的书写)

三、实践新知,巩固练习

1、“试一试”

师:小朋友们会写除法竖式了吗?我们来做两道题检验一下。(在练习本上做,再进行实物投影,让一个学生来说每一个的名称)

2、练一练

师:直接写竖式,看看会不会填(找学生说答案)