资料摘要
《我熟悉的一个人》教学设计凤城市东方红小学杨然枝习作要求:1. 训练学生通过一件具体事例写出人物特点,学习通过人物外貌、语言、动作、神态等描写突出人物特点的方法。2. 作文指导过程中,渗透人的高尚品质的思想教育。教学重点:怎样写出人物特点。教学准备:教学课件教学过程:1导入新课生活中,同学们接触过许
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乘火车教学实录及点评(共2页)
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正文
《我熟悉的一个人》教学设计凤城市东方红小学杨然枝习作要求:1. 训练学生通过一件具体事例写出人物特点,学习通过人物外貌、语言、动作、神态等描写突出人物特点的方法。2. 作文指导过程中,渗透人的高尚品质的思想教育。教学重点:怎样写出人物特点。教学准备:教学课件教学过程:1导入新课生活中,同学们接触过许多人:其中有你非常尊敬的亲人,有你十分要好的小伙伴,也有给你留下美好印象的其他人。在这么多人中,一定有你最熟悉的一个人吧,这节习作课,我们就来写“我熟悉的一个人”。(板题)2审题:看了这个题目,谁能说说你是怎么理解的?(生自由回答)3.说选材:说说你最熟悉的人是谁?4.习作要求:那么怎么写人,如何表现人物特点呢?我们先来看“习作要求”(一人读)(1)通过一件事写一个人,要写出这个人某一方面的品质或特点。(2)选一件典型事例,抓住人物的动作、神态、语言等方面的特点把事例写具体。(3)题目自拟。5.指导:这次习作要求通过一件事写一个人,这是写记叙文最常见、最基本的形式。写人可以通过一件或几件事来写,但这次习作要求我们只能通过一件事来写一个人(板书)同学们要选择最能体现人物思想品质,最有意义或最让你感动、佩服、难忘的事来写。这个单元的四篇课文都是通过一件具体事例展示那些名人在平凡的小事中不平凡的一面,体现了他们崇高、美好的品质。所以,要写好一人一事,首先要确定中心,也就是你最想突出这个人哪一方面的思想品质。比如:写老人可以突出勤劳,善良,俭朴等品质;写父母可以突出他们关心子女、孝敬长辈等品质;写老师可以突出爱岗敬业,关心同学等;写小伙伴可以突出他们乐于助人、认真学习的好品质。文章中心确定后,要把事情写具体。这就要求大家在叙事的过程中,抓住人物的动作、语言、神态等方面的特点来写,这样写出的文章才生动,人物形象才鲜明,让人读后“如临其境、如闻其声、如见其人”。除此之外,文章还要有条理,先写什么,再写什么要考虑好。这样,文章就会像小河流水一样畅通无阻,读起来就会琅琅上口。
最后,给文章起一个好题目也很关键,同学们可以根据文章所要表达的中心确定题目,如:《助人为乐的好同学》《勤劳的奶奶》等等。6.说思路:课前,老师让同学们观察了一个熟悉的人,现在同桌互相说说,你打算怎么写?7.学生成文:同学们说得都不错,看来已经知道怎么写了,那就开始创作吧。8生读文评文9.师总结板书:我熟悉的一个人一件事品质、特点一个人教学反思:作文教学中,我在课堂上能充分调控课堂,做到收放自如,让学生成为课堂的主角。善于评价和鼓励学生,用精当的语言调动学生的积极性。在课上,我还注重让学生练习有条理地说话、恰当地表达自己的思想感情,锻炼学生的朗读能力、概括能力,培养学生修改习作的意识和能力等。让作文课真正做到听、说、读、写相结合。并树立大作文教学观,用欣赏的眼光,科学评价学生的作文。课堂整体表现还不错.今后多多加强学生自改、互改能力,注重方法的指导和能力的培养,使作文教学更上一层楼。
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