小数的意义（三）名师教学设计1(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义(三)主备人教学目标1、进一步理解和认识小数的意义。2、认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。3、体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。教学重难点认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。教学过程第一课时一、复习

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所属课文：小数的意义（三）

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学校：博贺镇杨梅小学

小数的意义（三）名师教学设计1(共2页)

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关键词：小数的意义（三）名师教学设计1(共2页)

正文

小数的意义(三)

主备人

教学目标

1、进一步理解和认识小数的意义。

2、认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。

3、体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学重难点

认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。

体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学过程

第一课时

一、复习小数的读写:

1、同学试读。(0.37 0.204 13.13 32.017 125.409)

师:同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同?

在同学们议论下小结小数的读法。

2、写出下面小数。

零点三九一百点零零七二十点零二五十三点二七六

二、认识小数部分的数位和计数单位。

1.计算器上拨数。22.22说出每个数位上的数表示的意义。填出第6页认一认。

2.师结合学生回答介绍小数部分的数位和计数单位:小数点右边第一位是十分位,计数单位是1/10(0.1);小数点右边第二位是百分位,计数单位是1/100(0.01);小数点右边第三位是千分位,计数单位是1/1000(0.001)。也就是:一位小数是十分之几,小数点右边的第一位是十分位;两位小数是百分之几,小数点右边的第二位是百分位;三位小数是千分之几,小数点右边的第三位是千分位。

3.完成p6、7页试一试练一练。

第二课时

三、探索学习

比较:5元5.00元

1、思考一下,0.6和0.60谁大?你是怎样想的?

2、我们一起验证一下,在图上涂一涂,再来比一比。

3、0.6和0.60怎么会相等呢?这是不是一种巧合?

谁能用生活中的情景比较0.6、与0.60的大小?

(同桌交流,全班汇报)

4、通过操作和比较,你发现了什么?(小组讨论)

全班交流,小结板书。

小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。

四、作业

课本P8

五、小结思考

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）名师教学设计1(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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