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中国共产党执政：历史和人民的选择课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：中国共产党执政：…课堂实录及点评

正文

《高三二轮专题复习之——坚持党的全面领导》教学设计

佛山三中

谭晓冬

根据2019年高考的考纲要求和2018年高考考卷的特点，必修二《政治生活》的命题着眼于国家的“治国理政”。一般考查主体：政府（职责）、党（历史担当或发挥领导地位）或人大（包括人大代表、常委会、政协等的）行为或意义。相比较一轮，二轮复习备考更看重专题的选择，知识点广度的拓展，深度的推进，然后帮助学生强化教材知识的巩固和运用。因此，根据历年高考试题的分布特点，选择长效热点专题“坚持党的全面领导”，进行二轮复习的备考授课。

【培养目标】

按照《新课程标准》，以立德树人为目标，培养学生高尚的道德情操，使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求在方向性、民族性和时代性更加鲜明。同时，在课堂上渗透要求学生践行社会主义核心价值、继承传统文化，贯彻依法治国发略，培养大胆开拓的创新精神。

【核心素养】

新课程标准突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。思想政治学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面，因此，本课堂结合本年度高考的特点，在备考训练及教学中落实对学生核心素养的培养和提高，重在让学生明白中国共产党如何“领导”，并如何贯彻到政治和社会生活各个领域，从训练中加强政治认同。

【教学过程和设计思路】：

教学环节

导入

课堂活动

设计意图

列举近几年高考试题中关于“党的领导”的试题样式，启发学生思考明白考试的热点。

主干知识巩固，主要由学生表达和记忆，再由老师补充完整。

高考备考常抓知识点的落实。课前首先复习“党的主干知识”，以“开火车”的形式让学生轮流说出知识点，后面同学不得重复前面

同学的知识点，力求

解题思路

根据新课程标准，指导解题的所需的能力，必须的步骤和方法。]

典型例题讲解

从“设问”开始，指导学生解题的第一步，如何审设问。

难点突破

突破做题难点，怎样解读材料，并转化教材知识。“读的懂，记得住，想得到”

难点突破1：

课堂训练：

课堂上针对实际构建答学生课堂限时作答，训练作答的速度和答案构建的质量。学生的问题，进行案的逻辑和随堂抽取部分学生的答案进行点评，及时指出学生答案存层次

在的问题和不足。

学生作答的主要问题集中在：

层次凌乱；缺乏时政术语；课本原理不牢固，结合材料说理推论不严谨。

详细的点评，及时得到教学的反馈

难点突破2：如何对应设问的落脚点，更好地构建答案

根据题目“起点”和“落脚点”的特点，怎样构建答案思路，并根据时政进行补充和延伸。

变式和拓展

结合当下的时政，对设问进行变式，拓展思路。

典型例题二

当出现材料比较简单的题型，需要怎样的解题逻辑和思路，给学生进行讲解和指导

时政热点链接

根据必修二，延伸至必修三，把一个题目进行多层转化和拓展，开拓学生解题思路。

【总结】：对于高三二轮复习，“党的领导”是长效热点，但实际答题过程学生问题层出不穷，本课落实能力的提升，专注于做题步骤，每一步稳打稳扎，让学生得到较好的效果。

资料摘要

中国共产党执政：历史和人民的选择课堂实录及点评