复习题教学设计第二课时｜教案在线预览

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同分异构体的书写教案一、教学目标1. 通过复习进一步理解同分异构体的概念，加深有机物的性质与结构的关系，能依据限制条件正确判断或书写同分异构体。2. 体会有限制条件同分异构体书写的一般思路和方法，培养观察能力和思维归纳能力。3. 通过构建等效氢的结构模型，体会有机物结构的对称性，感受化学之美。二、课

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所属课文：复习题

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2025-10-24 09:47:36

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学校：重庆市垫江第五中学校

复习题教学设计第二课时

未知

2025-10-24 09:47:36

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关键词：复习题教学设计第二课时

正文

同分异构体的书写教案

一、教学目标

1. 通过复习进一步理解同分异构体的概念，加深有机物的性质与结构的关系，能依据限制条件正确判断或书写同分异构体。

2. 体会有限制条件同分异构体书写的一般思路和方法，培养观察能力和思维归纳能力。

3. 通过构建等效氢的结构模型，体会有机物结构的对称性，感受化学之美。

二、课题引入

（2011新课标全国）D（

环外无其它环状结构）

。

其中既能发生银境反应，又能发生水解反应的是

____________________（写结构简式）

能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2的是____________________ （写结构简式）

1、同分异构体书写规律

⑴减碳对称法：烷烃中的同分异构体均为碳链异构，一般采用的方法是“减碳对称法”。

两注意(选择最长的碳链作主链，找出中心对称线) 三原则(对称性原则、有序性原则、互补性原则) 四顺序［主链由长到短、支链由整到散、位置由心到边、排布由近到远（同、邻、间…）］。

⑵有序分析法：含官能团的开链有机物的同分异构体一般按“类别异构→碳链异构→官能团或取代基位置异构”顺序有序列举，同时充分利用“对称性”防漏剔增。

2、同分异构体数目判断

（1）一元取代物的判断方法——等效氢法

烃或烃的衍生物的一元取代物分子中，等效氢原子种类有多少，则其一元取代物种类就有多少。

判断“等效氢”的三条原则

）的同分异构体中含有苯环的还有______种（除苯— 1 —

a、同一碳原子上氢原子是等效的

b、同一碳原子上所连的甲基上的氢原子的是等效的

c、处于对称位置上的氢原子的是等效的

思考1：甲苯、二甲苯各有几种氢原子

学生活动一

烃的含氧衍生物的同分异构体的书写(以C5H12O为例)

难点突破：二元或多元取代物异构数目判断

①定一动一

②定二动一

思考2：

（2016年全国Ⅱ卷10）分子式为C4H8Cl2的有机物共有（不含立体异构）

A．

7种

B．8种

C．9种

D．10种

3、有限制条件的同分异构体的书写

a、明确书写什么物质的同分异构体，该物质的组成情况怎样?

B、

解读限制条件，从性质联想结构。

C、

组装新物质。

回归问题：

— 2 —

（2011新课标全国）D（

环外无其它环状结构）

。

）的同分异构体中含有苯环的还有______种（除苯其中既能发生银境反应，又能发生水解反应的是

____________________（写结构简式）

能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2的是____________________ （写结构简式）

— 3 —

关于本教案的常见问题

Q：复习题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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