章节复习与测试教案3

《人口的变化》复习教学设计

张家港高级中学 张雨梦

课题

课型

人口的变化

复习课

授课时间

2018年5月11日

教学

目标

知识与技能：1. 根据实际案例，能说出人口增长的地区差异，分析出现的人

口问题和解决措施。

2. 运用案例，说出影响人口迁移的因素

3. 区别环境人口容量和人口合理容量。

过程与方法：1. 通过小组合作讨论，学生展示，培养学生对于问题的分析归

纳，合作及语言表达能力。

2. 通过对实际案例的分析，以运用所学知识解决生活中的问

题。 情感、态度与价值观：

1.

创设情境，激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的能力和精神，提高地理实践力和学生人地协调观。

2.

培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

1.人口的自然增长及地区差异

2.影响人口迁移的因素

3.影响环境人口容量的因素

1.

人口自然增长的地区差异

2.

影响环境人口容量的因素

教师活动

2016年1月1日，我国的计划生育进入了一个新的阶段，“全面二孩”正式实施，在2017年底，二孩入选2017年民生热词，在2018年一月，国家统计局公布2017年我国“全面二孩”政策实行情况，2017年二孩占全部出生人口的51.2％，这是自2016年我国正式实施“全面二孩”生育政策以来，首次出现二孩出生数超过50％，超过一孩出生数。

今日有学者称：中国将面临人口坍塌，生育率已远远低于世代更替水平，七八年后，学生活动

设计意图

重点

难点

教学

过程

新课

导入

通过让学生自己来思考调整计划学生讨论，发表生育政策，可以让他意见，三孩，四们明白面对不同问孩……

题应采取不同的措施。

人口总量即将负增长。到那时我国可能会出台什么计划生育政策？

切入

主题

我国一次次在调整计划生育政策，是因为出现了不同的人口问题，面对不同的人口问题我们要出台不同的人口政策，今天我们就一起来复习第一章《人口的变化》

带领学生进入学习主题

让学生明确本堂课的学习内容

自主

学习

回顾课本内容P2~14，完成学案知识回顾。

让学生带着问题阅读书本，思考去复习关于人口变回答知识回顾问题。

化的知识。

专题一：人口的数量变化

教师分配学生任务，安排学生根据学案所给材料和所学知识分组讨论问题，并上台展示。问题如下

思考：

1.分别说出发达国家、发展中国家、世界总体的人口增长模式。

2.非洲如尼日利亚一些北非国家和印度为什么出生率普遍较高？

3.为什么西欧一些国家会进入活动一

“人口冬季”？

4.西班牙将会出现什么样的人口问题？请你提出对策。

5.北非、印度将会出现什么样的人口问题？请你提出对策。

给学生具体的材料，让学生结合材料复习相关内容，知

学生分小组合作思道不同国家目前人考讨论，小组代表上口自然增长的情况，讲台展示小组讨论出现的问题以及解结果。

决目前人口问题的措施。培养学生小组合作能力及表达能力。

教师总结：1、人口的自然增长有时间的变化，有两个时间节点农业革命和工业革命。

2、人口的自然增长还有地区的差异，发展中国家和发达国家人口增长的特点是不一样的，带来了不同的问题，需要用不同的措施去解决。

3、人口增长模式随着时间变化从原始性向传统型到现代型逐步过渡，目前不同的国家和地区所属的增长模式不同。

承转

人口增长不仅有自然增长，

还有机械增长，即人口的迁移。

让学生明白人口的增长有两种方式。

专题二：人口的空间变化

根据学案所给材料及结合补充材料，学生小组合作，自主探究相关问题。

思考：

1.大批中国人和印度人移民澳大利亚尤其是悉尼和墨尔本的影响因素有哪些？

2.美国近几年国内人口迁移空间上有什么特点？影响因素是什么？

3.中国一部分人口开始流向南部和中西部核心城市影响因素是什么？

活动二

4.中国农民工务工经商为什么首选东部地区？

5.根据材料分析影响人口迁移的主导因素和决定性因素。

学生分小组合作思考讨论，小组代表上讲台展示小组讨论结果。

通过案例分析让学生在情境中更加深刻地知道影响人口迁移的因素。

教师总结：

1.根据是否跨越国界，将人口迁移分为国际人口迁移和国内人口迁移，国际和我国人口迁移都分为两个阶段，后一阶段都主要是受经济因素影响而引起的人口迁移。

2.引起人口迁移的因素分为自然环境因素、社会经济因素、政治因素和个人对生活或职业需求的变化。

3.引起人口迁移的主导因素是经济因素，而任何一种因素都能成为引起人口迁移的决定性因素。

专题三：人口的合理容量

学生根据学案材料思考关于人口环境容量及人口合理容量的问题。

活动三

思考：

1、乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口？主要受什么因素制约？

根据相关的材料让学生理解环境人口容量和人口合理容量，影响环境人口容量的因素以及这些因素与环境人口容量之间的关系。在经过学生讨论展示

学生分小组合作思考讨论，小组代表上讲台展示小组讨论结果。

2、英国、美国、日本等发达国家如果采取闭关锁国的政策，其环境承载量会有何变化？

3、全球所有国家到达到20世纪70年代美国人的消费水平，环境会有何变化？

4、根据以上材料及问题概括影响环境人口容量的主要因素有哪些？

的活动

教师总结：

1.环境人口容量强调的是极限人口，意义是生存；人口合理容量强调的是最佳人口容量，意义是发展。

2.影响环境人口容量的因素有资源、科技发展水平、人口的生活文化消费水平。其中人口的生活文化消费水平与环境人口容量呈负相关，其余都与之呈正相关。

人口合理容量是按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。我们为了要让我们的社会更好的发展，更协调的发展，我们可以采取什么措施来实现人口合理容量呢？

学生合作，讨论归纳。

引导

思考

通过讨论实现人口合理容量的途径，能培养学生人地协调观和可持续发展的理念。

师生总结：

这节课我们一起复习了人口数量的变化、人口的空间变化和人口的合理容量。

课堂

习题

学生完成学案上

复习了第一章的课本内容，习题

乘热打铁，将所学内容进一步巩固。

学生对所学知识当堂练习进行巩固。