第二节人口合理容量教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第二节 人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

辅助学案高考考点：1 地理环境的整体性表现 2 地理各要素的相互关系核心解读自然地理环境的整体性表现1.自然地理环境各要素相互联系、相互作用2.某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变3.某一要素的变化，不仅影响当地，还会影响其他地的自然地理环境核心解读自然地理环境要素的相互关系. 黄土

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节人口合理容量

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2021-03-01 09:32:32

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学校：鼎城区第九中学

第二节人口合理容量教学设计

未知

2021-03-01 09:32:32

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关键词：第二节人口合理容量教学设计

正文

辅助学案

高考考点：1 地理环境的整体性表现 2 地理各要素的相互关系

核心解读自然地理环境的整体性表现

1.自然地理环境各要素相互联系、相互作用

2.某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变

3.某一要素的变化，不仅影响当地，还会影响其他地的自然地理环境

核心解读

自然地理环境要素的相互关系

黄土高原千沟万壑

牦牛耐寒

东北气候冷湿，有利于黑土形成

马尾松分布在阳坡

横断山区“一山有四季，十里不同天”

北方河流冰期长

芦苇生长在水湿的环境

R河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达1600m。R河中下游地区年降水量约为250-500mm，下游地区年降水量一般不是100mm。甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程。促进了该国西部的城市和工农业的发展。

（4）运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。（13分）

例二

从自然地理环境整体性角度，分析西藏湖泊众多的原因。(8分）

例三下图中左图表示大气圈、生物圈和岩石圈的某种关系，a为甲、乙间相互作用，b为甲、丙间相互作用。右图为我国内陆某地自然景观。据此回答1～2题。

1．若a形成化石，b形成右上图中的景观，则下列判断正确的是(

)

A．甲表示大气圈

B．乙占有甲的全部

C．乙表示岩石圈

D．乙影响丙的演化

2．右上图所示的区域具有的特征是(

)①热带气旋活动频繁

②生态系统比较脆弱

③植被根系比较发达

④径流季节变化较小

A．①③

C．②③

B．①④

D．②④

例四(2017·保定高三调研)菲律宾的薄荷岛中部有一大片石灰岩小丘，每逢旱季末期，小丘上的草干枯后变为咖啡色，酷似一大堆巧克力，因此得名巧克力山。读薄荷岛简图，回答(1)～(2)题。

1 观赏咖啡色巧克力山的最佳时间是

(

) A．1月

B．5月

C．7月

D．10月

2巧克力山高度在40 m到120 m之间，山下树木苍翠，山上却是乱草覆盖。造成山上山下植被差异的主要原因是

(

) A．石灰岩地貌，土层薄

B．山坡陡峻，水源难以保持

C．森林破坏，水土流失严重

D．山体海拔高，热量条件差

例五

看图回答问题

(1)运用地理环境整体性原理，分析说明图中棉花种植区水资源利用不当对当地环境产生的影响。

(2)运用地理环境整体性原理，说明咸海面积萎缩对周围环境的影响。

关于本教案的常见问题

Q：第二节人口合理容量教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二节人口合理容量教学设计