坚持国家利益至上教学设计思路

8.2《坚持国家利益至上》教学设计

台山一中 梁小梨

一、课程标准的基本要求

评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

二、教学目标

知识目标：

理解国际关系的决定性因素是国家利益

知道我国国家利益的主要内容

能力目标：

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国家社会政治现象的能力。例如，分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。

采用做种方法收集国际社会的有关资料

培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织以及中国在国际社会中的活动等知识的能力。

情感态度价值观目标：

关注国际社会的发展，关心我国在国际社会中的地位和命运，增强民族自信心。

培养国家观念，坚定地维护我国的国家利益。

热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的观念，培养世界眼光

培养合作学习、团结友好的精神。

三、教学重点、难点

国际社会的决定性因素

三、教具准备：粉笔、遥控笔、多媒体

四、教学方法：自主探究法、角色扮演法、讨论法、讲授法相结合

教学内容

教学环节

教师行为与活动

学生行为与目标

【导入】：

教师引导：播放《流浪地球》片段

学生行为：观看视频

目标：调动学生兴趣，活跃课堂气氛，教师引导：引出学生思考构建人类命运共同体，我们引出本课的标题：坚持国家利益至的出发点是什么？

上。

国际关系的含义、内容和基本形式

教师引导：

引导学生讲出国际关系的含义、内容和形式

教师活动：展示中美关系的时政图片

1 学生活动：结合图片，说出国际关系的内容和基本形式

目标：了解时政，并且进一步思考为什么中美关系时好时坏，时冷时热。

国际关系的决定性因素——国家利益

教师活动：播放视频《美国围堵华为》，展示各国的朋友圈

教师点拨：各美国号召各国围堵华为，那么，各国的态度是怎样的？他们为什么会有这样的态度？全班同学进行分组，1、2小组代表美国，3、4小组代表澳大利亚、5、6组代表英国、7组代表德国、8组代表中国进行小组讨论

教师活动：展示知识框架，带领学生进行有关第一目的知识总结：

学生活动：各小组进行2分钟讨论，由小组代表作为各国外交部发言人作出发言

目标：通过角色扮演，充分了解国家利益是国际关系的决定性因素。共同利益是合作的基础，利益对立则是冲突的根源。

学生活动：在教师引导下，归纳出国家利益是国际关系的决定性因素的相关知识。

教师引导：在外交上，当我国国家利益被被侵犯时，

我国是怎么做的呢？

学生活动：学生观看视频《中国外交部发言》思考相关问题。

教师活动：播放视频《中国外交部发言》

教师引导：外交部发言是站在谁的立场上发言呢？目标：引出维护我国国家利益的原（国家、人民），那么，为什么说这也是站在我国人因。

民的立场上呢？

教师引导：那么，我们应该如何去维护我国的国家利学生活动：学生思考，回答问题

益呢？

目标：引出从国家角度和公民角度应教师活动：提问学生

该如何维护国家利益

教师活动：展示图片：“五四”百年，台山一中师生唱响《我和我的祖国》

教师引导：我和我的祖国一刻也不能分割，那么维护国家利益，除了国家有责任，公民也有责任，那么，公民应该怎么做？

教师活动：展示相关选择题

教师活动：在黑板上进行本节课知识总结

学生活动：思考，抢答

目标：，在练习中巩固所学知识和进行知识总结。

坚定地维护我国国家利益

课堂巩固和总结

2